Който прекрачи прага на това уникално училище, завинаги ще промени отношението си към ученето, учителите и съучениците, защото вместо обичайните класове с бюра и дъска има игрални зали и тематични паркове, а вместо учители има треньори, които участват в детски игри, обсъждайки само онези теми, които ги интересуват. Но въпреки този необичаен подход, студентите постигат високи резултати в много области на знанието - от писане на поезия до изследвания в ядрената физика или създаване на ИТ програми.
В Холандия се появи училище без учебни програми, без класове и дори без учители (Agora College).
Когато говорим за училище, повечето от нас си представят шумни коридори, класни стаи с редици бюра и учители с показалец на дъската, но това е така, докато не погледнете уникалната образователна институция Agora College, която се намира в Рьормонд (Холандия). Прекосили прага на конвенционална класна стая, учениците се озовават в огромна зала с различни тематични зони, където по хаотичен начин можете да видите маси, обсипани с книги, бои, лаптопи и всякакви малки неща, куп фотьойли, столове и неразбираеми кутии и голям телевизор за презентации. Този вид творческа работна среда обикновено се наблюдава в архитектурни фирми или рекламни агенции, но не е свързан с училищния процес.
Огромната зала е разделена на няколко зони, където студентите могат да се отпуснат, да играят и да получат знания (Agora College, Холандия).
Интересно: Когато група ентусиасти си осигуриха разрешение през 2007 г. да открият експериментално училище в колежа Agora, което трябваше да повиши креативността на учениците, а не да преподава, на децата беше предоставена възможност сами да проектират класните стаи. Това решение беше оправдано от факта, че когато учителите бяха помолени да направят това, те предложиха стандартен скучен интериор и основателите се стремяха да гарантират, че именно децата се радват на обучението си и се развиват.
Деца от различни възрастови категории учат в един и същи клас (Agora College, Холандия).
Не по-малко изненадващо е началото на учебния ден, когато деца от различни възрастови категории (от 12-16 години), обединени в една група, измислят … занимание за този ден или няколко, в зависимост от това колко дълбоко искат да изучават темата, която харесват. След 10 минути треньорът, в никакъв случай не учител, дава възможност на всяко дете да представи плана си за днес пред целия клас, за да покаже, че няма да бездейства, а наистина се занимава с изследвания в една или друга интересна за него посока.
Треньорът (учител) помага само при водещи въпроси, а самите студенти намират отговорите (Agora College, Холандия).
Промоционално видео:
Треньорът с помощта на въпроси се опитва да насочи търсенето на детето в правилната посока, като включва съученици, които дават съвети как да го направим по-лесно и по-добре. И това не е само изследване в името на кърлеж или белег. Всеки ученик има свой собствен дневник, в който отбелязва не само посоката, но и как материята напредва и когато темата е изчерпана и детето е определило, че вече е достатъчно запознат с този брой, поставя специален печат, че задачата е приключила.
Всеки ученик прави това, което го интересува, треньорът може да преподава само практически умения (Agora College, Холандия).
След колективна дискусия децата отиват в частта от залата, в която е по-удобно за тях: кой отива в стаята за музика, кой отива в работилницата или студиото, кой седи на лаптопа и който дори излиза в коридора, където е монтирана стената за катерене. Цялото това действие се наблюдава от треньори, които не се намесват в процеса, а могат само да насочат детето в правилната посока с водещи въпроси, без да налагат своята гледна точка или общоприети концепции.
Така се провеждат часовете в третата година на обучение (Agora College, Холандия).
Един от менторите на тази необичайна школа Роб Хубен каза, че мотото на тяхното училище са думите на Алберт Айнщайн - „Въображението е много по-важно от знанието“. Ето защо целият преподавателски колектив се опитва да се отдалечи от авторитарно отношение към учениците, като в никакъв случай не прибягва до общоприетата система за механично запаметяване, защото именно тези два компонента убиват завинаги желанието за учене и творческо мислене у децата.
Студентите на Agora College могат да използват различни офис техника и джаджи, за да получават информация от Интернет (Холандия).
Разглеждайки подобна система на образование и пълна свобода на действие, възниква разумен въпрос: "Но какво ще кажете за учебната програма на министрите, планирана според часа и арсенала от знания, които децата трябва да получават по всеки предмет?" Както стана известно на авторите на Novate. Ru, в тази европейска държава Министерството на образованието не „понижава одобрените норми отгоре“, от които учителите нямат право да се отклоняват нито отдясно, нито отляво, а само … молят да приведат учениците или студентите до необходимото ниво на знания в рамките на определено период от време.
Студентите през първите 2 години учат само това, което искат (Agora College, Холандия).
Благодарение на такова лоялно отношение на държавните структури се оказа не само да се отвори училище, което активно промотира свободата на образованието повече от 10 години, но в крайна сметка да освободи от стените си креативно поколение, което има високи комуникационни умения, способност за работа в екип, гъвкаво мислене и способност за бързо и ефективно решение всякакви интердисциплинарни задачи. И точно това са качествата, които са най-високо оценени от работодателите и със сигурност ще ви бъдат полезни в живота.
Класната стая по-скоро прилича на модерен офис на голяма фирма, отколкото на образователна институция (Agora College, Холандия).
Опитът на Agora College е всъщност да се откаже от целия контрол, който треньорът (учителят) обикновено има над дейностите на учениците, като им повери собственото си образование, като същевременно ненатрапчиво помага.
Необичайното училище има тематична стая за игри вместо редовни класни стаи (Agora College, Холандия).
Страстните учащи се създават групи по интереси и канят професионалисти да научат повече (Agora College, Холандия).
Има случаи, когато ученикът е много увлечен от някои конкретни изследвания и знанията на кураторите или информацията, намерена в Интернет, не са достатъчни, тогава той има право да се свързва със специалисти в тази индустрия, предоставяйки безплатен достъп извън училището по време на учебните часове. Тези студенти също могат да създават групи по интереси, а не непременно съученици. Провеждайки своите изследвания, те имат право да канят необходимите консултанти по този въпрос, както и ентусиазирани връстници от други училища, като организират кръгли маси.
Училището често провежда срещи с родители, които активно обсъждат с децата тези, които ги интересуват (Agora College, Холандия).
И още един важен аспект, дори ако детето абсолютно не харесва математика, физика или геометрия и е необходимо да получи необходимото ниво на знания по всички предмети, за да премине националния финален изпит, който е задължителен за всички образователни сесии на страната, тогава те намериха изход от ситуацията. Имайки пълна свобода да правят това, което обичат да правят, ученикът прекарва първите няколко учебни години, но на третата година започват да учат какво е необходимо, за да издържат този изпит възможно най-удобно.
Децата в училище изучават всички задължителни предмети, препоръчани от Министерството на образованието самостоятелно (Agora College, Холандия).
Така, например, всички ученици трябва да познават питагорейската теорема и няколко други задължителни правила и закони, но много от тях изобщо не се интересуват от математика или физика, след това треньорите намират други клонове на знанието, които са близки до определено дете и където необходимата теорема или закон се прилагат най-много практична и интересна гледна точка. Така децата започват да разбират защо трябва да знаят това, а не само механично да запомнят, защото това е необходимо.
Децата сами подреждат работните места или могат да ги озвучат по свой вкус (Agora College, Холандия).
Когато учителите на нестандартно училище се питат какви са основните правила на преподаване, отговорът винаги е един и същ: „Ние даваме на децата възможност да играят, защото когато децата играят с нещо, те се интересуват. И тогава няма нужда да ги преподавате и няма нужда да ги контролирате. Фактът, че подобна система за обучение става все по-популярна, се потвърждава от факта, че за следващите три години всички групи са завършени и вече няма набиране на персонал.
Всяка зала в училище Agora College е оборудвана по такъв начин, че да е удобно децата да учат, да правят това, което обичат и да общуват със съученици (Холандия).