Много често карикатурите и образователните видеоклипове се показват на детето, за да го развие, да даде знания, да преподава. Но всъщност карикатурите нямат такова развиващо се влияние, независимо какво пише на опаковката им! Карикатурата е просто почивка за хлапето, в която детето е пасивно! Защо? Нека чуем какво трябва да кажат детските психолози и възпитатели по този въпрос.
Какво е основното в развитието на бебето и какво ще определи успеха му в живота? Запомняне и познаване на много факти - имената на геометрични тела и фигури, планети и т.н.? Или способността да намирате сходства и различия, да анализирате, обобщавате, установявате взаимоотношения, способността да намерите оригинален изход от проблемна ситуация, да преговаряте с партньори в игра или комуникация, да организирате среда за себе си, да планирате действията си, да видите грешките си, да разберете причините им и да направите корекции?
За съжаление, сега много хора вярват, че най-важното е запаметяването с най-малките букви, цифри и чужди думи, различни факти и имена на предмети в околния свят. Ето защо в мрежата има куп от така наречените „развити“видеоклипове, където просто се показва снимка, например планета, минерал или животно и този обект се нарича говорител. И тук завършва цялото съдържание на видеото. Например, в образователно видео, което обещава да научи децата да различават и назовават цветовете правилно, на екрана е показана картина, а сух или, обратно, фалшив твърде радостен глас на диктора казва: „Червено. Това е червена ябълка. След това се показва нов цвят и дикторът отново, радващ се на нещо непознато, казва: „Това е оранжево. Оранжево оранжево”и т.н., докато списъкът с цветя приключи.
Тези видеоклипове развиват ли деца?
Не. Най-често хлапето извиква след говорителя модела, с който е свикнал - "извита линия" или "равнобедрен триъгълник" или "Сатурн". Но опитайте се да нарисувате друга извита линия, върху друг лист хартия и с различен маркер, или изложете извита струна на земята и бебето вече не може да определи какво е нарисувано - извита, права или счупена линия. Той просто механично запомни името на определена снимка! Той не се е научил да различава главното от второстепенното, да намира общи и различни признаци и да обобщава, да прехвърля придобитите знания в нови ситуации в живота си! Това е мъртва информация, която по никакъв начин не влияе върху развитието на бебето. Самото назоваване и запомняне на рота не прави нищо за развитието на предучилищна възраст! За да се развие знанието, то трябва да се използва в живота. И това е възможно само при реална комуникация с възрастни в семейството, т.е.а не в пасивно възприемане на думи от екрана!
Нека да разгледаме пример с цвят
Промоционално видео:
Много по-полезно за здравето и развитието на детето е да не гледате такова невярно видео на екрана с просто изброяване на снимки с различни цветове, а да играете с майката с цветя. В същото време започваме да търсим предмети с определен цвят в стаята и майка ми казва: „Намерих оранжева папка. Какъв портокал намерихте? " Детето тича към рафта, насочва пръст към книгата: "Оранжево". И тогава търсим всичко оранжево, което е у дома. И когато се разхождаме, нека да назовем цветовете на дрехите: „Какъв цвят е якето? Панталони? Шал? " и т.н. и фиксирайте имената на цветовете, които бебето вече знае. Или може би да играем друга игра - вземете 4 молива с различни цветове и помолете детето да отгатне какъв цвят е моливът в дясната ви ръка? След три опита проверете дали детето е предположило правилно. Има и друг вариант - ще изложим пет цветни молива,помолете детето да затвори очи и да го извади и да попита детето: "Кой молив изчезна?" В същото време майката игриво, нежно и последователно ще развива бебето и ще го води от назоваването на 4 цвята (червено, синьо, жълто, зелено) до все по-широка гама от нюанси (сиво, бордо, розово, малина, алено, лилаво, светло зелено и и т.н.)
Но всички тези видеоклипове с просто изброяване и именуване на различни обекти с гордост се наричат „развиващите се“. Защо?
- Първата причина. Ако наречете видеоклипа „Снимки за деца. Космос”е непривлекателен. И ако го наречете „Образователно видео за умни и умни хора по темата за„ космоса “, това вече е много привлекателно и изкушаващо (аз самият измислих това име като пример, така че ако изведнъж такова видео наистина съществува, тогава не го имах предвид в забележката си).
- Втората причина е липсата на опит в разработването на видео продукти за бебета в Русия.
Ето защо, когато избирате видео за развитие на вашето бебе, трябва да се съсредоточите предимно върху неговото съдържание, а не върху името му. Има прекрасни видеоклипове за деца, които не се наричат развиващи се, но в същото време наистина дават значителен принос за развитието на бебето! Но днес няма толкова много от тях.
"Образователна" анимационна или видео програма не трябва да дава готови отговори или да изисква запомнящи се снимки, а точно обратното - насърчавайте детето да задава въпроси, да сравнява, анализира, да показва познати предмети от нова гледна точка, да събужда творчеството на детето, да развива способността му да вижда един предмет от различни страни! И да не изброявам нарисуваните снимки.
Когато избирате образователен анимационен филм за дете, също трябва да вземете предвид изискванията за неговия сюжет и дизайн:
- Снимките не трябва да трептят, те трябва да се променят бавно.
- Речта на героите трябва да бъде разбираема и компетентна! Освен това, тя е компетентна с думи, в изграждането на фрази и в правилната интонация. Няма място за грубост, защото детето абсорбира всичко като гъба и за разлика от възрастен, бебето не може да „филтрира“какво е „добро“и кое е „лошо“тук.
- Не трябва да има отрицателни модели на поведение, агресия в карикатурата (трябва да вземете предвид имитативността на предучилищните деца, защото те подсъзнателно започват да прилагат онези поведенчески модели, които видяха в карикатурата)
- Сюжетът и образите на героите трябва да бъдат разбираеми за хлапето, да го накарат да иска да играе, да измисля нови приключения и диалози на герои и т.н.
Какво трябва да знаете, за да развиете бебето си?
Детето научава света с ръце в интересна дейност с възрастен! И това е, което ще определи неговите постижения и успехи в живота в бъдеще! Защо? Защото по този начин детето е по природа - то има визуално-ефективно и визуално-образно мислене, за разлика от нас, възрастните, в които преобладава словесно-логичното мислене. Следователно бебето може да познае даден предмет и да изгради неговия образ само в практическата си дейност. И тази особеност на детското мислене е позната от много векове и трябва да бъде взета предвид от всички възрастни при обучението на деца!
Наистина определяйте развитието на дете в предучилищна възраст:
- Жива, съдържателна, интересна, творческа комуникация в семейството.
- Сензорно преживяване (т.е. преживявания, придобити чрез допир, мирис, слух, зрение в реалния живот).
Необходимо е предучилищният играч да играе, рисува, скулптурира, да проектира, да слуша четене на добри книги, да ги поставя на сцената с майка си, да провежда експерименти с въздух и вода, да изгражда хипотезите си и да ги тества, да прави изводи. Тоест за развитието на бебето е необходимо той сам да прави експерименти, а не да гледа карикатури, където са показани тези експерименти. Трябва сам да прави занаяти от жълъди, а не да гледа видеоклип за това как го правят другите! И вие сами трябва да измисляте и да правите занаяти от шишарки, а не да играете компютърна игра, в която трябва само да пишкате с мишка на правилното място и да сглобите виртуален занаят от конуси, използвайки модел. Мисленето на детето е на върховете на пръстите му, но пръстите държат истинска чупка и излизат със занаят от нея! И не пръстите да „пъхат“с мишката на мястото, посочено със стрелката на екрана на компютъра!
Гледането на видеоклипове и карикатури не е практично занимание за дете. В тях детето е пасивно. Това означава, че видеото и телевизията могат да се използват като отдих, като допълнение към действително детските занимания, но не и като основно съдържание на живота, образованието и обучението на бебето и познаването на света. И е необходимо да се въведе образователен филм, когато детето го е усвоило в реалния си практически житейски опит.
Винаги по-развити са тези деца, които са имали и имат опит от интересна творческа комуникация с възрастни в семейството, а не тези деца, които са получавали и просто запомняли информация от екрана!
Защо децата толкова обичат карикатури и реклами?
Знаем - дори бебетата обичат да гледат реклами и карикатури! Защо?
- Рекламата и видеоклиповете за малки деца са базирани на "транс" епизоди, редактирани в режим на възприемане на клип. Трептенето на сюжети е завладяващо, детето може да гледа екрана, без да спира. Но това не означава, че постоянството и вниманието се развиват. Ефектът ще е точно обратният! Децата свикват с тази хиперстимулация и започват да я изискват. Те вече не могат без нея. Дете се нуждае от всичко, за да се движи, да трепне и вече не може просто да слуша книга, не се интересува от разговори и наблюдения, настоятелно изисква тези хиперстимулации както преди лягане, така и по време на хранене, отделя свободно време на екрана и т.н. Детето се отегчава от рисуване, скулптура, игра, дизайн. Има нужда от нова ярка хиперстимулация. В бъдеще става много трудно да се постигне споразумение с такова бебе и те започват да го наричат „неконтролируем“. Ако телевизорът непрекъснато работи в къщата като фон на семейния живот, ако детето е свикнало с факта, че основната форма на свободното му време е да гледа телевизия или видео, тогава най-често такива последствия настъпват за бебето в бъдеще.
- Снимките на съвременните карикатури и реклами са много ярки, със специални ефекти. Цветовете в реалния живот са много по-естествени и следователно не толкова ярки. Такава богата яркост на цветовете е много привлекателна за децата. Между другото, децата използват ярки цветове в своите рисунки и ги предпочитат в играчките и дрехите. именно този вълнов спектър е необходим за развитие. Ярките цветове имат интензивен ефект върху очите на дете, приковавайки вниманието към себе си. Свиквайки с трептенето на ярки цветове, детето престава да обръща внимание на по-меките нюанси, те стават непривлекателни за него.
- Изследователите забелязали, че малките деца са много привлечени от трептенето - от гледане на въртене на пералня до трептене на празен телевизионен екран. Те предпочитат този трептящ стимул пред наблюдение на неподвижен обект. Ето защо телевизионният екран е толкова привлекателен за тях. Но само трептенето на екрана създава повишено натоварване на тялото на детето и има изключително неблагоприятен ефект върху децата.
- Съвременните деца в предучилищна възраст често посещават много кръгове и занимания в допълнение към детската градина. Те нямат време да играят свободно. Уморен от претоварване (което не винаги се вижда външно от поведението на бебето), детето просто не може активно да действа от преумора и затова просто пасивно консумира това, което му предлага екранът.
Изводът тук е прост - не всичко, което децата харесват, е полезно за тях! И ние, възрастните, трябва да вземем предвид това обстоятелство!