Според новата методика на преподаване, в някои училища (като експеримент, в други училища програмата ще влезе в сила през 2020 г.) броят на съвременните писатели, необходими за изучаване, ще се увеличи 4 пъти, докато броят на класиците ще бъде намален.
Такива блестящи писатели като Александър Куприн, Николай Лесков, Алексей Толстой просто ще изчезнат от задължителния списък на учебната програма по училищна литература. Вместо това, освен вече съществуващите задължителни съвременни автори като Василий Биков, Виктор Некрасов, Валентин Распутин, Василий Шукшин и Юрий Трифонов, ще бъде добавен и доста впечатляващ списък на съвременниците: Анатолий Гладилин, Людмила Улицкая, Виктор Пелевин, Владимир Макалин, Василий Аксенов, Юри Бондарев, Юрий Домбровски, Фазил Искандер, Асар Епел, Анатолий Рибаков и Юрий Ритхю. И ако по-рано учителите по литература имаха свобода при избора на произведения и автори, сега предложената програма не предполага никакви възможности.
Но „щастливите“новини не свършиха дотук. Както е посочено в предговора на подобрения наръчник за литературата, съставен от Руската академия на образованието, изброените автори са ориентир за съставяне на работни програми за учебния предмет и определят задължителната част от учебното съдържание. Тоест, те ще трябва да бъдат включени във всички учебници по литература, както и в сборници със задачи за изпита.
Прави впечатление също, че броят на задължителните автори се е увеличил от 40 на 50, докато броят на часовете литература в гимназията е намалял от 5 на 2 на седмица. Така материалът ще бъде предаден повърхностно, без да навлиза в подробности. Вече е лесно да си представим резултатите от изпита с такава и такава степен на овладяване на училищната програма.
И къде, чуди се човек, е логиката на всички тези иновации? Може би тогава на обща вълна да въведете такива съвременни писатели като Юлия Шилова и Дария Донцова в учебната програма на училището и да принудите децата да пишат есета по своите произведения на приемни изпити в университетите?
Човек не може да бъде сигурен, че по-младото поколение някога ще се запознае с такива произведения като „Гранат гривна“, „Бележки на непознато“, „Родина“, ако не са включени в училищната програма. Вероятно от всички ученици само няколко от тези класици ще знаят. Може би творбите на Пелевин ще изглеждат по-интересни за учениците в сравнение с творчеството на Лесков, но Лесков е класика и това не трябва да се забравя. Не нашите вкусове и предпочитания за четене играят основната роля в училищната програма, но литературата изобщо не е дисциплина на забавлението. Това е начин да внушите на новите поколения уважение към класиката, начин да опознаете националната си култура, да научите историята на родината си и да свържете повече от едно поколение.
Така че защо литературната програма беше актуализирана? С каква цел бяха въведени толкова много съвременни автори и се изключи броят на класиците? В крайна сметка това е голям спад на училищното образование. И за да бъда честен, някои от творбите на съвременниците са ясно привлечени към възрастовата категория от 18 и по-големи. Сегашното поколение често не се интересува от нищо друго освен компютърни игри и интернет. Учебната програма за училищна литература е единственият шанс да внуши любов към класиката и четенето.
Но как можете да внушите любов към класиката, когато тя постепенно изчезва от страниците на училищните учебници? И как можем да говорим за растежа на индивида и просперитета на нацията, ако държавата лично изключи класиците от живота на младото поколение? Каква страшна зомби политика?
Промоционално видео:
Човек създава впечатление, че държавата се стреми да създаде необразована работна маса от хора, да формира глупави марионетки без гръбнак, неспособни за анализ и следователно много по-подчинени на нечия воля.
Кристина Митру
