Познанията и любознателността на ума, стремежът към научни открития бяха приветствани от властите по всяко време. Доброто образование отвори безпрецедентни възможности в държавната служба и в науката. Вярно е, че в Русия дълго време беше по-лесно да се поканят вече известни преподаватели и учени от чужбина, като им се определят високи заплати, повишават ги в рангове и създават добри условия на труд. За да учат, така да се каже, за да станат професор, нашите сънародници в онези години обикновено отивали в чужбина. Върнаха се у дома, обогатени със знания и с получени академични звания и степени. Стажът на руски преподаватели в чуждестранни университети беше широко практикуван, което завършваше като правило с получаване на магистърска и докторска степен. Имаше и такива, които случайно работеха като преподавател, най-често в един от европейските университети, и получават там званието професор.
Професорски статус е придобит от дълбоки познания
Професор на латински означава учител. Смята се, че за първи път като академично звание и длъжност професорският статус е въведен в Оксфордския университет в Англия през 16 век. В Руската империя през 1725 г. се появява първото висше учебно заведение под формата на Академичния университет към Академията на науките. С някои промени този университет съществува до 1776 година. Московският университет обаче, основан през 1755 г., става класическата форма на университетската структура. До голяма степен съответства на установените световни стандарти на университетското образование. Първоначално Московският университет имаше само 3 факултета и 10 катедри, ръководени от преподаватели. Общо в началото на 1914 г. в империята има 10 имперски университета и 11 висши технически образователни институции. Освен това те бяха включени в общия брой на 63 държавни, публични, частни и ведомствени учебни заведения за висше образование. През 1915 г. във връзка с избухването на Първата световна война Варшавският университет е преместен в Ростов на Дон. Оттогава става известен като Ростовския университет. Университетите по онова време по правило са имали 4 основни факултета: физика и математика, история и филология, право и медицина.
През 19 век империята създава собствена система за обучение на научно-педагогически персонал, която започва да допринася за световната наука. Важна роля в това изиграват руските университети и други висши учебни заведения, в които се формира преподавателският състав на Руската империя. В правния смисъл определението на понятието „учен”, както отбелязва Н. Зипунникова, е формулирано за първи път едва през април 1862 г. В същото време причината беше не толкова желанието на властите да установят научния, педагогическия и изследователския статус на руските учени, а по-банална причина. Въпросът възникна във връзка с това кой в империята трябва да се счита за учен, за да се определи за децата им правото да влизат в държавната служба. Вярно е, че понятието „научени хора“е използвано по-рано, но въпроси за неговото правно тълкуване някак не възникват.
В университетската научно-педагогическа среда руските специалисти разкриха наличието на изследователски талант и желание за научни открития. Още в началото на XIX век в Русия има научни степени на кандидат, магистър и доктор на науките. Известно време имаше и начална академична степен - истински студент. По-късно е отменен. В същото време най-добрите студенти, завършили пълния курс на университетските науки, получиха академични степени на кандидати без изпити. За останалите абитуриенти, освен правото на класен ранг, имаше и възможност за придобиване на кандидатска степен. За целта обаче беше необходимо успешно да се премине към доста труден изпит по специалността им. Година по-късно кандидатите могат да получат магистърска степен след тестване. През 1884 г. степента на кандидата също е премахната. Магистрите, в съответствие със законите на империята и в съответствие с университетските харти, година по-късно имат право да защитават докторската си дисертация. Разбира се, темата за докторските изследвания не би могла да се отклони значително от избраната област на знанието. Правилата за подготовка, както и процедурата за защита на докторска дисертация, са определени в наредбите и инструкциите на Министерството на народната просвета (по-нататък - MNE).
Труден път до професор
Промоционално видео:
През 1835 г. е одобрена Общата харта на императорските руски университети. Той дефинира правата и свободите на висшите учебни заведения на империята, а също така установи държавите и преподавателските позиции в университетите. По същото време бяха въведени професорски академични звания: обикновен професор (редовен) и извънреден професор (на свободна практика).
В същото време се смяташе, че по правило професорските длъжности трябва да се заемат от лекари в специализацията на университетските катедри. За да бъде допусната да защитава дисертация за докторска степен, се изискваше да издържа устен изпит (4 писмени въпроса по жребий) по всички факултетни дисциплини в присъствието на двама представители на университетския съвет и всички заинтересовани университетски преподаватели. Всички присъстващи на защитата имаха възможност да зададат на жалбоподателя „неопределен брой словесни въпроси“. Към средата на 1880-те обаче процедурата за докторски изпит е отменена. Основната задача на докторанта беше подготовката и защитата на самата докторска дисертация. При подготовката му беше позволено да се използват материалите на магистърската им работа по тази тема.
От 1837 г. предпоставка се превръща в изискването да съответства на името на науката, по която докторската дисертация е представена на образованието, получено във факултета. В случай на несъответствие, кандидатът трябваше да полага изпити външно, за да получи специализирано образование. Вярно, такова любопитство се е случило само веднъж. През 1907 г. доктор по обща история A. S. Котляревски подготви дисертация на правния профил, във връзка с която той беше принуден да полага изпити като външен студент за пълния курс на юридическия факултет.
Дисертацията за докторска степен беше представена и защитавана на латински език. По-късно беше разрешено да защитава дисертации на руски език. Утвърждаването на решението на Академичния съвет за присъждане на докторска степен от министъра на народната просвета беше задължително условие.
Броят на научните направления или, както казаха по това време, „категории науки“непрекъснато се увеличаваше. В съответствие с тях бяха присъдени докторски степени. И така, през 1819 г. са били само 14, а до 1864 г. вече има 40 „категории науки“. Съответно се увеличи и броят на защитените докторски дисертации. И така, в продължение на 58 години в периода от 1805 до 1863 г. са защитавани 160 докторски дисертации или средно 3 защити годишно. А за 9 години (от 1863 до 1872 г.) вече са преминали 572 докторски защити. Приблизителната дисертационна дейност за по-малко от десетилетие беше около 60 докторски дисертации годишно.
Медицинските факултети имаха своя специфика за получаване на докторски степени. Тук от 1838 г. са присъдени две докторски степени - доктор по медицина и хирургия или доктор по медицина. Но след 1884 г. докторската степен се обединява - докторът по медицина.
Получаването на докторска степен послужи не само като доказателство за високо ниво на професионална подготовка, но и отвори доста категорични перспективи за кариера.
Ако завършил висше образование в държавната служба би могъл незабавно да кандидатства за длъжност в съответствие с ранг от XII клас, тогава докторът на науките има право на ранг, не по-нисък от VII клас на таблицата на ранговете. Както казаха навремето, университетска степен се приравняваше към благородна диплома. Абитуриентът получи лично благородство, а притежателят на докторска степен придоби наследствено благородство.
Според съществуващите правила академичното звание професор е присъдено от „професорските колегии“на университетските факултети и е одобрено от ректора. В същото време винаги се вземаше предвид правилото: „който развива и популяризира науката, той обучава ученици“. По правило човек може да получи свободната професорска позиция само чрез конкуренция. За това беше необходимо да се прочетат 3 пробни лекции по темата в присъствието на ректора и декана на профилния факултет.
Само министърът на образованието имаше право да назначава свободна професия извън конкурса. Той одобри и всички предложения на ректора въз основа на резултатите от конкурса за лично назначаване на професора. Според правилата, които са съществували по това време, един професор може да ръководи само една университетска катедра. Ако е необходимо, министърът на образованието може да разреши комбинацията от две професорски длъжности. Основната задача на професора беше да изнася лекции на студентите. Работата не беше много обременителна. Изискваше се да прекарвате поне 8 часа часове на седмица. Ако професор пропусна часовете, включени в графика, му беше наложена парична глоба. Така задържаните пари са изразходвани за нуждите на университета.
Делът на жените в научните открития
Висшето образование за момичета в Русия стана достъпно много по-късно. Едва през 1869 г. се формират първите образователни институции за жени под формата на висши курсове за жени с университетски учебни програми. Тази работа е била най-активно извършена при Николай II. Женският медицински институт е открит, а през 1912 г. императорът одобрява Устава за женския педагогически институт към Катедрата на институциите на императрица Мария. Между другото, параграф 28 от настоящия регламент предвиждаше възможност за избор на жени на длъжността професор "със съответната академична квалификация." Утвърдени са длъжностите на преподавателите в института: теология, 12 обикновени и 9 извънредни по учебни предмети. Всички щатни (обикновени) професори се считаха за публични.
Открити бяха и други висши женски курсове и институти. Сега висше образование можеше да се получи в столиците и други големи градове на империята. Но пътят към науката за руските жени всъщност беше затворен. С гордост си спомняме София Ковалевская, която стана първата жена професор по математика в света. Има докторска степен от Германия на 24 години. През 1884 г. в Швеция е удостоен със званието професор по математика и му е позволено да преподава в Стокхолмския университет. Но в Руската империя пътят към преподаването беше затворен за нея. Въпреки факта, че от 1889 г. тя е чуждестранен член-кореспондент на отдела по физика и математика на Руската академия на науките, тя дори не е допускана да присъства на заседанията на академията. Жените не е трябвало да са там. Затова тя трябваше да преподава на студенти в европейските университети и да умира в чужда земя.
Швейцария беше считана за най-демократичната в областта на женското висше образование през онези години. В швейцарски и други европейски университети жените граждани на руската корона получиха не само висше образование. Те имаха реална възможност да се докажат в науката. И така, Надежда Суслова стана първата сред руските жени, които получиха докторска степен по медицина, като се защити, между другото, под ръководството на И. М. Сеченов. Или друг пример. Анна Тумаркина беше сред първите, които получиха докторска степен и стана първата жена професор по философия в университета. Нещо повече, тя получи правото, заедно с мъжете преподаватели, да взема изпити за кандидати за докторски степени и да преглежда дисертации. Една от улиците на Берн е кръстена на нея.
Друга рускиня, Лина Стърн, след като завърши катедрата по химия на Университета в Женева, също стана първата жена професор в този университет.
Тъй като бяха създадени условия жените да получават висше образование на територията на Руската империя, броят на руските студентки в чужбина значително намалява. С течение на времето, макар и в трудни условия, стана възможно жените да получат докторска степен и професорска длъжност в университетите на империята. Така през 1910 г. Александра Ефименко става първата жена професор. Трудно е да се повярва, но тя беше съпруга на политическо изгнание и майка на 4 деца. И въпреки това тя намери време за наука. Защитата на дипломната работа се проведе в Харковския университет. Академичният съвет на университета й присъди докторска степен по история. По-късно тя получи званието и длъжността професор във висшите женски курсове Бестужев, които бяха включени в списъка на висшите учебни заведения на империята. Нещата обаче не вървяха толкова гладко. За. Ефименко в статуса на професор изискваше отделно решение на Държавния съвет на империята, тъй като предоставянето на професорски академични звания на жените не беше предвидено със закон.
Материалното благополучие на човек от науката може да бъде постигнато по различни начини. Това включва стабилен доход от резултатите от научно-педагогическата дейност, различни допълнителни плащания за научен надзор на научните изследвания, рецензиране на дисертации, обучение и др. Допълнителен доход може да се генерира от активи, поставени в банки, спестявания или инвестиции на техните спестявания на фондовия пазар. И това не са всички начини и средства за постигане на финансова независимост по всяко време. Много професори са имали такива възможности по времето на Руската империя. Въпреки това, противно на общоприетото мнение, университетските преподаватели не са имали огромни доходи и не са участвали в предприемачески дейности. И, мисля, не защото не знаеха как да го направят или не знаеха как да организират бизнеса си. Просто той не беше приет в интелигентната научна среда на руските професори. А наследственото благородство, придобито заедно с професора, ги задължавало да спазват класовите норми на етика и поведение. В същото време трябва да се вземе предвид фактът, че до началото на 20 век само около 33% от хората от наследственото благородство са останали сред руските професори. За останалите професори това беше новооткрито състояние на имоти. Според А. Е. Иванов, получен при анализа на „Списъка на лицата, служещи в Министерството на народната просвета за 1917 г.“, само 12,6% от преподавателите в университета на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на собственост върху земята и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини. А наследственото благородство, придобито заедно с професора, ги задължавало да спазват класовите норми на етика и поведение. В същото време трябва да се вземе предвид фактът, че до началото на 20 век само около 33% от хората от наследственото благородство са останали сред руските професори. За останалите професори това беше новооткрито състояние на имоти. Според А. Е. Иванов, получен при анализа на „Списъка на лицата, служещи в Министерството на народната просвета за 1917 г.“, само 12,6% от преподавателите в университета на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на собственост върху земята и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини. А наследственото благородство, придобито заедно с професора, ги задължавало да спазват класовите норми на етика и поведение. В същото време трябва да се вземе предвид фактът, че до началото на 20 век само около 33% от хората от наследствени благородници са останали сред руските професори. За останалите професори това беше новооткрито състояние на имоти. Според А. Е. Иванов, получен при анализа на „Списъка на лицата, служещи в Министерството на народната просвета за 1917 г.“, само 12,6% от преподавателите в университета на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на собственост върху земята и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини.че до началото на XX век сред руските професори са останали само около 33% от хората от наследственото благородство. За останалите професори това беше новооткрито състояние на имоти. Според А. Е. Иванов, получен при анализа на „Списъка на лицата, служещи в Министерството на народната просвета за 1917 г.“, само 12,6% от преподавателите в университета на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на собственост върху земята и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини.че до началото на XX век сред руските професори са останали само около 33% от хората от наследственото благородство. За останалите професори това беше новооткрито състояние на имоти. Според А. Е. Иванов, получен при анализа на „Списъка на лицата, служещи в Министерството на народната просвета за 1917 г.“, само 12,6% от преподавателите в университета на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на собственост върху земята и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини.6% от университетските преподаватели на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на земя и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини.6% от университетските преподаватели на пълен работен ден са притежавали недвижими имоти под формата на земя и къщи. Собствениците на земите сред тях са били само 6,3%. И само един професор притежаваше имение от 6 хиляди десиатини.
С други думи, повечето преподаватели са имали основния си доход само под формата на заплати, получавани от Министерството на образованието. Другият доход беше по-малко значителен и се състоеше от различни университетски такси, възнаграждения за публични лекции, публикувани книги и т.н.
Такса за научна услуга
Според своя административен и правен статус, професорският корпус на висшето училище на империята представляваше специална категория гражданска бюрокрация. Докато са на публичната служба, в съответствие със закона, те са били възнаградени за старание и непорочна служба с чинове, поръчки, по-високи длъжности и заплати. Трябва да се отбележи, че благосъстоянието на материала зависи не само от това. Важно обстоятелство беше самото място на научната служба. Най-добрите условия бяха на разположение на преподавателите от имперските университети в столицата. В провинциалните университети и други висши учебни заведения заплатите бяха значително по-ниски, както и възможностите за научна и преподавателска дейност. Тази ситуация породи хроничен недостиг на доктори по професии на свободни професии в провинциалните университети. Често професорите там се държаха от магистри с обучение в профила на факултета.
Трябва да се има предвид, че властите не винаги са проявявали дължимата грижа за материалното благополучие на професорите. Така минаха повече от три десетилетия след приемането на първата университетска харта (от 1804 до 1835 г.), за да се увеличи заплатата на професорите с 2 и четвърт. Измина почти същия брой години, когато в съответствие със следващото, трето издание на Хартата от 1863 г. заплатата се увеличава 2,3 пъти. Новата Университетска харта, приета през 1884 г., запазва заплатите със същата норма. Професорите не получиха очакваното увеличение на заплатите повече от 20 години. Заплатите на университетските преподаватели все още останаха на следните нива: обикновен професор получаваше 3000 рубли, а извънреден (на свободна практика) само 2000 рубли годишно. В същото време професорите,едновременно заемайки административни длъжности в университета, имаше допълнително плащане към заплатата на професорите. Ректорът получи допълнителни 1500 рубли, а деканът на факултета 600 рубли годишно.
Въвеждането на система за такси в съответствие с Хартата на университета от 1884 г. става определена помощ за бюджета на професорите. Смисълът му беше, че професорът е платил по 1 рубла за всеки студент на своите лекции. за седмичен час. Плащанията са направени от средства, внесени от студенти за правото да посещават и да вземат тестове за конкретен образователен курс. Размерът на таксата зависеше главно от броя на записаните студенти и като правило не надвишаваше 300 рубли. в година. Според А. Шипилов средната заплата на професорската заплата по това време е била 3 300 рубли. на година или 275 рубли. на месец. В самата професора практиката на таксите се третираше различно. Най-големите плащания бяха направени на преподаватели по право и медицина, тъй като правният и медицинският факултет бяха най-популярни. В същото време професорите по по-малко търсените специалности имаха много незначителни възнаграждения.
В същото време имаше територии, в рамките на които имаше увеличени плащания на заплати и заплати. Например, в съответствие със законодателството, такива обезщетения бяха осигурени в Сибир, така че преподавателите от Томския университет получиха заплата от една и половина. И за 5 и 10 години трудов стаж на професорска длъжност те имаха право на увеличение - съответно 20% и 40% от заплатата на персонала. По-високи заплати се изплащаха и на професорите от Варшавския университет.
Това обаче не беше така навсякъде. Значителни различия в материалната подкрепа на преподаватели от столични и провинциални университети отбелязват и комисията, създадена в края на 19 век за преобразуване на университетите на империята. И така, в доклада на член на комисията, професор G. F. Voronoi "За заплатите и пенсиите на университетските преподаватели" предостави данни за материалното състояние на семейството на неназован професор на Харковския университет за периода от 1892 до 1896 година. Професионално семейство от 4 души (съпруг, съпруга и две деца тийнейджъри от различен пол) харчи около 350 рубли на месец само за спешни нужди. През годината сумата беше събрана в рамките на 4200 рубли. Тези разходи не се покриват от заплатата на професорите. Таблицата със средните разходи за това семейство, дадена в доклада, показва как приблизително е разпределен семейният бюджет. Най-големите месечни разходи бяха за хранителни стоки - повече от 94 рубли, наем на жилища - над 58 рубли, инцидентни разходи (ремонт, миене, дистрибуция "за водка" и др.) - около 45 рубли, дрехи и обувки - 40 рубли, плащането на слуга - 35 рубли. Около 23 рубли на месец са били изразходвани за обучение на деца и книги. Трябва да се отбележи, че от 1908 г. децата на професорите, които учат в университета, бяха освободени от такси за обучение.
Заплатата на професорите се увеличава с 50% само през януари 1917 г., когато разходите за живот в империята рязко се повишават в резултат на Първата световна война. Следователно бушуващата инфлация в страната веднага обезцени дългоочакваното увеличение на паричното съдържание.
Преференциални професионни пенсии
всичко се знае чрез сравнение. И в пенсионните въпроси също. По този начин военно звание в началото на 20 век трябваше да служи в армията 35 години, за да получи пенсия в размер на пълна парична помощ. За трудов стаж от 25 до 34 години се присъжда пенсия на половин размер. В същото време професор с 25 години стаж в образователен или научен отдел получи пълна пенсия в размер на заплата. И за 30 години безупречна служба професорът имаше право на пенсия в размер на пълната издръжка, която включваше заплата, апартамент и столова. Такива привилегии обаче се простираха само на професорите от имперските университети.
Всички въпроси относно назначаването на пенсии са изложени в „Хартата за пенсиите и еднократните обезщетения за катедрата на учен и педагог“и в отделни разпоредби, които я допълват. Според общите правила при оставка професорът може да разчита на друго звание или друго насърчение или награда.
Между другото, пенсиите за професорите от Женския педагогически институт към Катедрата на институциите на императрица Мария (ВУИМ) бяха назначени при специални условия. След 25 години в академичната служба професорът може да бъде оставен за още 5 години. Възможно е да се удължи за следващите пет години. Професор, който служи 30 години, получи пенсия вместо издръжка. Освен това му е назначено парично възнаграждение от 1200 рубли годишно за сметка на заплатата за заеманата длъжност за период от 5 години.
В същото време, пълноправни членове на Академията на науките и техните семейства се ползват от пенсионни права, предоставени на университетски преподаватели и техните семейства. Специалните привилегии се простираха само на тези, които са получавали пенсии от Академията на науките - те продължават да ги получават дори когато заминават в чужбина.
Пенсионни привилегии за отлични професори
Университетските харти предвиждаха правото на професорските колегии да издигат до „най-високата академична степен на почетен докторат“без никакви тестове и дисертации „известни учени, станали известни със своите научни трудове“. Според руския историк А. Е. Иванов, имаше около 100 такива "почетни лекари" в руските университети. Тези високопрофесионални академични звания обаче не предоставиха специални привилегии или предимства.
Много по-привлекателно беше преподавателите да получават специални звания. В края на 19 век в някои руски университети е установено званието „Почетен професор“. Професорът може да стане негов собственик едва след като е работил 25 години на преподавателски позиции в един университет. В същото време имперските университети имаха почетното звание „Заслужил професор“, което в крайна сметка стана общопризнато сред всички университети в империята. Тези, които бяха удостоени с това звание, бяха елитът на професорите от Руската империя.
Освен признаването на заслугите и уважението на колегите, подобно звание даде доста осезаеми пенсионни придобивки. В същото време те бяха представени само при оставка и задължителен стаж най-малко 25 години на научни и образователни длъжности. В същото време през последните години се налагаше да служи в професори. Основното предимство на уважаваните професори беше, че когато се върнаха на ръководителя на катедрата или когато постъпиха на друга служба, те запазиха пенсия над заплатата, която получиха.
Други професори с равен трудов стаж, но не са имали такова звание, продължават да служат в университета на пенсионна възраст, не получават пенсии над обичайната си заплата. Дори в случаите, когато им беше позволено от закона да комбинират изплащането на пенсии и получаването на заплати, обикновените професори могат да получават само половината от определената им пенсия.
Всички пенсионирани професори обаче запазиха правата си да нареждат пенсии. Размерът на пенсионното плащане зависи от състоянието на поръчката и нейната степен. Следователно плащанията за поръчки на моменти варираха значително. Например, човек, награден с орден „Свети Станислав“от 3-та степен, получи 86 рубли, а притежателят на Ордена „Свети Владимир“от 1-ва степен получи ордена пенсия в размер на 600 рубли. Заслужава да се отбележи, че много от професорите бяха наградени с ордени. Например, според историка М. Грибовски, от 500 редовни професори и учители, които са служили във вътрешните университети през учебната 1887/88 г., 399 души са имали една или друга поръчка.
В случай на оставка поради „напълно разстроен в услугата здравеопазване“, пълната пенсия беше назначена на професора с трудов стаж 20 години. Ако болестта е била призната за неизлечима, тогава пенсията е била назначена още по-рано: със стаж до 10 години в размер на една трета от пенсията, две трети за стаж до 15 години и пълна пенсия със стаж над 15 години.
Трябва да се отбележи, че правилата за пенсиите за преподаватели от други държавни (ведомствени) и частни висши учебни заведения са различни. Често се посочваше само размерът на заплатата на персонала на ръководителя на определена образователна институция и от нея се брои за професори и други длъжности в даден университет. Например директорът на Института по земеделие и горско стопанство в Нова Александрия може да разчита на пенсия от заплата от 3500 рубли.
Редица ведомствени, религиозни и частни образователни институции имаха свои пенсионни правила. Например, тъй като църквата не е отделена от държавата, професорите по богословие на богословските академии на катедрата на православното изповедание също са получавали пенсии от хазната. Правото на пенсия за образователна услуга в богословските академии е придобито според общото правило. Трудовият стаж от 25 години или повече определя пълната заплата на пенсията, за служба от 20 до 25 години пенсията е била назначена наполовина.
Елит на изтъкнатите професори и техните съдби
Сред заслужените професори на Петербургския университет, например, по едно време бяха известният историк и археолог Никодим Павлович Кондаков, изключителният руски ботаник Андрей Николаевич Бекетов, историкът Иван Петрович Шулгин. Всички те се издигнаха до ранга на таен съветник в научно-педагогическата област и бяха многократно награждавани с ордени на империята. Освен това Шулгин и Бекетов в различни години бяха ректори на столичния университет.
В Московския университет сред заслужените професори от края на 19 - началото на 20 век са работили световно известни учени. Сред тях бяха основателят на аеродинамиката, действителният държавен съветник Николай Ягорович Жуковски, известният историк тайни съветник Василий Осипович Ключевски, основателят на много области в медицината, физиологията и психологията, действителният държавен съветник Иван Михайлович Сеченов, признатият руски историк тайни съветник Сергей Михайлович Соловиев. Всички те са придобили световна слава като изключителни руски учени.
По правило всички притежатели на титлата „Заслужил професор“са едновременно членове на академиите в научния си профил и активно са участвали в социалния и благотворителен живот на империята. Вярно е, че сред елитите бяха "почетените" и тези, които се опитаха да съчетаят научната и педагогическата работа с политическата дейност. Сред тях са такива известни имена на изключителния московски професор - натуралист и изследовател на фотосинтезата Климент Аркадиевич Тимирязев, както и заслужилият професор, а след това и ректор на Томския университет, известният ботаник и географ Василий Василиевич Сапожников. И двамата преподаватели взеха най-прякото участие в политическия живот на страната след октомврийските събития от 1917г. Вярно, от различни страни на класовата конфронтация. Тимирязев, който преди е споделял марксистки идеи,се присъедини към болшевиките. И Сапожников зае поста министър на народната просвета в правителството на адмирал Колчак.
Някои представители на "професорския елит", попадайки в изключително трудна житейска ситуация, избраха пътя към емиграцията. Имаше много такива, които просто не преживяха войната и революционните тежки времена. Както и да е, руската държава понесе непоправими загуби за научния генофонд и загуби предишните си лидерски позиции в редица научни области.
В наши дни почетното звание на заслужения професор е върнато в научната и педагогическа практика. Например от декември 1992 г. той отново е включен в системата на наградите на Московския университет. Титлата „Заслужил професор на Московския държавен университет“се присъжда от Академичния съвет на университета на професори, които имат непрекъснат 25-годишен научен и педагогически опит в службата в стените на Московския държавен университет. В този случай трябва да сте работили като професор поне 10 години. Получателят се връчва със съответна грамота и значка за награда.
Автор:
Михаил Сухоруков