Силата на правителството се опира на невежеството на хората и той знае това и затова винаги ще се бори срещу просветлението.
Л. Н. Толстой
От четвърт век руското образование е убито в Русия. Очевидно „реформите“са постигнали целта си - руското училище е в агония. Комерсиализацията на обществото и културата (пълната победа на западното общество на „златното теле“) плюс наложената западна „демократизация“и „либерализация“на училището доведе до тотална деградация на образователната система.
Ученици на СССР, 1954г
Достатъчно е да прочетете най-гласните новини от училищния живот за един ден, 24 септември 2019: в Киров беше предотвратено клане в училище; в Ленинградска област ученик систематично бие съученици няколко години подред и училищната администрация и родителите не могат да направят нищо по въпроса.
Хитлер и руското училище
Нацистите се опитаха да унищожат съветската школа като основа на съветската държава и народ. Военно-политическият елит на Третия райх отлично разбираше значението на руската школа. Без унищожаването на образованието беше невъзможно да се унищожи руската (съветската) държавност и да се превърне народа в нечовеци от Унтерменш.
Промоционално видео:
Нека вземем откъси от стенографския запис на изявленията на Хитлер, базирани на V. I. Дашичев „Фалит на стратегията на немския фашизъм: исторически есета, документи, материали“(Москва: Nauka, 1973). Адолф Хитлер, март 1942 г.:
Хитлер, април 1942 г.:
Така германските нашественици искаха да оставят на съветския народ само музика без никакви ограничения, танци и забавления. Изключени са умствената работа, политическите, научните и други знания, математиката и историята.
Разрушаване на основите
През 1920-те, след революцията през 1917 г. и падането на Руската империя, Съветска Русия също „експериментира“и „преустройва“училището много, търсейки новото си лице, различно от царския период. Стигна се до премахването на традиционната история, география и литература; Александър Невски и Дмитрий Донской, Иван Грозни и Александър III, Александър Пушкин и Михаил Лермонтов, Фьодор Достоевски и Лев Толстой бяха отстранени от курса на обучение. Въпреки това, през 30-те години, по време на сталинистката „реакция“, когато възникна задачата за индустриализация в аграрно-селска страна, създаване на напреднала наука и образование, осигуряване на способността за отбрана и пробив в бъдещето на СССР, те веднага припомнят опита на царските гимназии, класическото образование на Руската империя. Те започнаха да използват програми и учебници от режим на извънземни класове. Само училището стана масово, образованието - универсално.
Резултатът беше страхотен! Съветското училище се превърна в най-доброто в света! През 60-те години Д. Кенеди казва:
Заключенията на НАТО за политиката на образованието в СССР (1959 г.) включват следните мисли:
По време на "перестройката" на Хрушчов и по-късно съветското училище губи много. По-специално отговорността на ученика за ученето беше премахната и учителите бяха задължени да оценят положително „работата“на безделниците и паразитите. Въпреки всичко, въпреки всички грешки, съветското училище все още остава едно от най-добрите в света (или дори най-доброто, в зависимост от това как оценявате). Тя създаде мощна творческа, научна и образователна фондация в страната и народа. Така според ЮНЕСКО през 1991 г. (годината на разпадането на Съветската империя) Русия се нарежда на трето място в световната класация по отношение на образованието.
Тогава „реформатори“и „оптимизатори“- разрушители - стигнаха до руското училище. Започна "реформата" на образованието. Те въведоха системата на Болоня, Единния държавен изпит, Основния държавен изпит, Всеруската тестова работа (VPR), елементи на „играта“и др. Часовете на основните предмети бяха рязко намалени, докато се появи куп ненужни, спомагателни, счупващи, осакатяващи общи системи. По-специално укрепването на етнокултурните компоненти в националните републики (език, история, култура), преподаването на религия в училище, сексуалното образование, психологията, семейните изследвания и др. В същото време ерозията на основната програма непрекъснато се увеличава. Сега сме в третата десетка по степен на образование и деградацията продължава!
Повдигайки статута на финалния изпит в училище до нивото на приемния изпит във висше учебно заведение, „реформаторите“нанесоха два мощни удара наведнъж. Първо, на учителя е отказана увереност. Сега полу-бедните учители, оказва се, станаха „главните корумпирани служители“в страната (вече забраниха сладкиши и цветя). Преподавателите бяха счупени, програмата започна да се провежда официално и сега те просто „обучават“студентите да преминат държавния изпит, VLF, тъй като много зависи от резултатите не само за учениците, но и за учителите. Второ, за учениците и техните родители основното в образователния процес е какво ще бъде на последния изпит, а не системно изучаване на основите на основните предмети. Не придобиването на фундаментални знания от учениците, не формирането на концептуално мислене в тях, не развитието на учениците и привикването им към систематичен умствен труд. Резултатите са пагубнинивото на основните знания на кандидатите драстично падна. Нивото на университетите автоматично спадна до по-голямата част от лошо подготвените ученици в средните училища.
Така по волята на либералния прозападен "елит", "реформаторите", се наблюдава рязка деградация и моронизация на по-младите поколения. Много скоро последните остатъци от съветското училище ще бъдат напълно убити и по отношение на нивото на образование и развитие на масовото училище („елитът“има свои училища и в чужбина) ще потънем до нивото на бившите колонии на Запада в Африка. А крахът на образованието е крахът на нацията. Сривът на науката, системите за обучение за промишлеността и отбраната. Много скоро страната ще бъде изправена пред задачата да премахне неграмотността, подобно на болшевиките след революцията и сътресенията.
Победа за „демокрацията“и „толерантността“в училище
Спомням си, че по-рано, когато гледахме западни филми за училището, бяхме изненадани от нивото на насилие и лицензност там. Трафикът на наркотици, кражбите, грабежите, сексът и битките са това, което студентите правят вместо да учат. Отличен филм на тази тема е „Режисьорът“с Д. Белуши в главната роля (1987), където героят се бори срещу младежка банда. Или „Само най-силните“(1993) с М. Дакаско в главната роля. Тук бивш войник става учител в бившето си училище и се опитва да спаси проблемните деца от насилие и наркотици чрез изучаването на бойни изкуства (бразилска капоейра). Той също се сблъсква с наркомафия с длъжности в училище.
Преди това кланетата и кланетата в американските училища предизвикаха изненада. Не е минало обаче много време и същите тези явления стават често срещани в нашите училища. През януари 2018 г. в столицата на Бурятия, Улан-Уде, ученик от 9-ти клас нахлу в образователна институция с брадва и коктейл Молотов, рани няколко души. През същия месец двама тийнейджъри с ножове нападнаха училище в Перм, 15 души бяха ранени. През октомври 2018 г. в Керченския политехнически колеж имаше клане (21 души загинаха, 67 бяха ранени). През май 2019 г. ученик с брадва нападна училище във Волск (област Саратов). И такива спешни случаи вече се превръщат в норма. Преобладават лицензността и вседозволеността. Има нападения от ученици на ученици, ученици на учители. Дори убийството, да не говорим за изнасилванията и побоите. Студентите,възползвайки се от безпомощността и безсилието на учители, училищни ръководители в новите "демократични" условия, победата на пълната "толерантност" и човечността ", те използват нечестив език и се подиграват с възрастните и по-слабите ученици.
През 90-те-2000-те „демократизаторите“въведоха култа към „правата на децата“и обърнаха старите утвърдени представи за справедливост и права с главата надолу. Тогава „дигиталният свят“беше свързан, когато хората, които смятат, че са обидени, получиха възможност да снимат видеоклипове, извадени от контекста, и да ги пускат в социалните мрежи. И тогава „правозащитници“и „блогъри“ще излеят керосин в огъня, ще направят слон от муха. Преди това учител или директор можеше бързо да постави начинаещ побойник (вероятно престъпник) с обикновен вик, поставяне в ъгъл, удряне по главата или сочене, а след това мръсният трик също ще се прибере вкъщи. Зад кулисите това беше норма в традиционното общество и го предпазваше от по-големи злини. Имаше и редица сложни и доказани инструменти за борба с такива явления като призоваване на родители в училище,изпращане на писма до мястото на работа на родителите, експулсиране от училище, детски стаи на полицията, специални училища за трудните и др.
Сега е точно обратното. Под натиск от западните организации за защита на човешките права в постсъветското пространство беше извършена тотална "либерализация". Създадени са буквално тоталитарни методи за защита правата на детето. За опит за спиране на побой учителите ще се клеветят по всякакъв начин и ще бъдат изритани от училище, в противен случай те ще започнат наказателно дело, а правосъдието за непълнолетни ще бъде настроено срещу родител, който се опита да упражни правото си да бъде отгледан у дома, а детето ще бъде отнето.
В резултат на това училищните ръководители, учители, главни лекари и началници на районните полицейски управления и много родители се отдалечиха от основните мерки за предотвратяване на размирици, мръсни трикове и хулиганство, които много често водят до тежки престъпни престъпления, кражби и насилие. Учители, директори и други служители започнаха да се отписват. Избягвайте всякакви двусмислени, потенциално опасни ситуации. Сега учителите се учат по западни методи да „търсят подход към детето“. Позициите на социалните педагози и психолозите са създадени, за да „намерят подход“. Невъзможно е обаче да се превъзпитат вече разглезени хора само с доброта. Обикновената педагогика по принцип не може да реши този проблем. Това е невъзможно.
С нарастването на насилието в обществото училищата вече напомнят затворите. Огради, камери, охрана и контрол на достъпа. Но това е малко полезно. Само напомняне за рязък спад в качеството на живот и сигурност в Русия в сравнение със съветската цивилизация.
Какво изкарахме на излизане? Пълно бракуване на дисциплина и ред в училище. Лицензност, вседозволеност и способност да се треперят от училище. Псуват, пушат и пият тийнейджъри. По-големите деца бият по-малките деца, псуват, изпращат учители да "минават през гората". Постоянни истории в медиите за побоища, насилие и дори убийства в училищата. Като се има предвид общата деградация на обществото, в училищата има все повече психично болни деца. И нямат контрол. Няма ефективна правна защита срещу „трудни тийнейджъри“. Полицията под 14 години (най-често под 16 години) изобщо не може да направи нищо. Психиатрите ще ги разпознаят като здрави и ще ги изпратят обратно в училище. Учителите затварят очи. Училищните ръководители не могат да изгонят "черните овце" от училище. Родителите обвиняват училището, казват, за това им се плаща, нека се обучават.
В училище няма ред и няма нормален учебен процес. Резултатът е тотална моронизация и деградация на учениците, а след това и на обществото.
Какво да правя
Основната причина за унищожаването на руската школа е доминирането на либерална, прозападна идеология в Русия. Тотална комерсиализация на руското общество и култура. Страната ни стана част от западния свят на „златното теле“- потребителско общество, което води до самоунищожение и смърт на цялата планета и човечеството. За да се спре този процес, е необходимо да се върнем към първоначалния път на развитие на руската цивилизация. С доминирането на етиката на съвестта и социалната справедливост.
Не е необходимо да изобретявате колелото, необходимо е да се върнете в класическата руска (съветска) школа. Вземете съветски методи, програми и учебници, адаптирайте ги към съвременното време. Съветското училище беше най-доброто в света. Използвайте тази фондация, за да създадете общество от създатели и създатели, а не робите на „дигиталния концентрационен лагер“, както е сега. Необходимо е също така да се възстанови реда и дисциплината в училищата, да се прекрати „толерантността“към безделници, хулигани и непълнолетни престъпници.
Автор: Самсонов Александър