Джилиън беше само на седем години, но бъдещето й вече беше в опасност. Училищното й представяне беше просто отвратително. Джилиан закъсняваше със задачите, почеркът й беше ужасен, а резултатите от тестовете й бяха мрачни.
Освен това момичето разсейваше целия клас от часовете: шумна на място, след това погледна през прозореца, принуждавайки учителката да прекъсне урока, за да привлече отново вниманието й, след което се намеси в децата, седнали около нея, с нейните хитрости.
Джилиън не беше особено притеснена от всичко това: беше свикнала с възрастните да й правят коментари и наистина не смяташе себе си за трудно дете - но учителите бяха притеснени. Ситуацията достигна своя връх, когато ръководството на училището написа писмо до родителите си.
Учителите вярвали, че Джилиан има увреждания в обучението и че може би ще е по-добре да отиде в училище за деца с увреждания. Всичко това се състоя в началото на 30-те години. Мисля, че днес биха помислили, че тя има разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) и ще я поставят на психотропни лекарства.
В онези дни този термин все още не беше измислен. ADHD не трябва да се цитира, когато е възможно.
Родителите на Джилиан, след като получили писмото от училището, били много притеснени и веднага предприели действия. Майката на Джилиан облича дъщеря си в най-добрата рокля и обувки, събра косата си в кокетни кончета и я заведе при психолог, страхувайки се от най-лошото.
Джилиън ми каза, че си спомня, че е била поканена в голяма стая с дъбова ламперия с подвързани с кожа книги по рафтовете. В стаята, до голямо бюро за писане, стоеше уважаван мъж в сако от туид. Той заведе Джилиан до другия край на стаята и я седна на огромен кожен диван. Краката на Джилиан не стигнаха до пода, околността беше тревожна. Тя се изнерви от впечатлението, което ще направи, затова тя седна в прегръдките си, за да не се примири.
Психологът се върна на бюрото си и през следващите двадесет минути разпита майката на Джилиън за трудностите на дъщеря й в училище и за проблемите, които учителите заявиха, че момичето причинява. Без да задава нито един въпрос на самата Джилиън, той я наблюдаваше отблизо през цялото време. Поради това Джилиан се почувства изключително неудобна и смутена. Дори в такава нежна възраст тя разбра, че този човек ще играе значителна роля в живота й. Тя знаеше какво означава да посещаваш специално училище и не искаше да има нищо общо с това училище. Тя наистина не смяташе, че има някакви истински проблеми, но изглежда, че всички останали мислят обратното. Съдейки по начина, по който майка й отговаряше на въпросите, възможно е дори тя да е мислила така.
Промоционално видео:
Кой знае, може би са прави, размишля Джилиън, докато седеше на дивана.
Накрая майката на Джилиан и психологът приключиха да говорят. Мъжът стана от масата, отиде до дивана и седна до момичето.
„Джилиън, ти беше много търпелива, благодаря ти за това“, каза той. - Но бъдете търпеливи още малко. Сега трябва да поговоря с майка ви насаме. Ще бъдем навън за няколко минути. Не се притеснявайте, няма да е дълго.
Джилиън кимна угрижено и двамата възрастни я оставиха сама в стаята. Излизайки обаче, психологът, надвесен над масата, внезапно включи радиото.
Щом излязоха от стаята и в коридора, лекарят каза на майката на Джилиан:
- Чакай тук малко и виж какво прави.
В стената имаше прозорец, през който се виждаше какво се случва в стаята. Възрастните стояха така, че Джилиан да не ги вижда. Почти веднага момичето скочи на крака и започна навреме да се движи из стаята под музиката. Двамата възрастни наблюдавали момичето няколко минути в мълчание, поразени от естествената си, почти първична грация.
Накрая психологът се обърна към майката на Джилиън и каза: „Знаеш ли, госпожо Лин, Джилиан не е болна. Тя е танцьорка. Заведете я в училище за танци."
Попитах Джилиън какво се случи след това. Тя отговори, че майката спазва съветите на специалист.
„Не мога да ти кажа колко прекрасно беше“, каза ми тя. - Влязох в стая, пълна с хора като мен. Хора, които дълго време не можеха да седят неподвижно. Хората, които трябваше да се движат, за да мислят.
Започва да ходи на танцово училище веднъж седмично и всеки ден тренира у дома. В крайна сметка се записва в Кралската балетна школа в Лондон. След това Джилиан се присъедини към Кралската балетна компания, стана солистка и обиколи света с изпълнения. Когато този етап от кариерата си приключи, младата жена създаде собствено музикално студио и режисира редица изключително успешни участия в Лондон и Ню Йорк. Тогава тя се срещна със сър Андрю Лойд Уебър, в сътрудничество с когото бяха създадени известните мюзикъли „Котките“и „Фантомът на операта“, които получиха фантастично признание и имаха огромен успех.
Малката Джилиън, момиче, чието бъдеще беше застрашено, стана световноизвестна като Джилиън Лин - една от най-известните хореографи на нашето време, доставила удоволствие на милиони хора. Това се случи, защото някой я погледна дълбоко в очите. Някой чувствителен и внимателен, който вече беше виждал такива деца и знаеше как да чете знаците на скрития талант. Някой друг можеше да я принуди да приема лекарства и да й каже да се успокои.
Но Джилиан не беше проблемно дете. Нямаше нужда да я изпращат в специално училище.
Тя просто се нуждаеше от помощ, за да стане такава всъщност.
Кен Робинсън "Призванието"
