На каква възраст сме в състояние да си спомним себе си и защо точно от него - този въпрос вероятно беше интересен за всички. Не е изненадващо, че много учени са търсили отговора. Сред тях са неврологът Зигмунд Фройд и психологът Херман Ебингхаус. Физикът Робърт Ууд имаше своя собствена теория за паметта. Но именно Фройд въведе този термин "инфантилна / детска амнезия".
Обикновено отделните детски спомени започват на около три години, а по-подробните - на шест или седем. Вярно е, че има изключения: понякога децата говорят за събития, които са им се случили, когато не са били дори на година и половина. Но в този случай е трудно да се разбере дали детето го помни сам или дали историите на възрастните са му "помагали".
И така, Лъв Толстой написа в своята история „Моят живот“, че помни себе си от 10-годишна възраст от кръщенето: „Това са първите ми спомени. Аз съм обвързан, искам да освободя ръцете си и не мога да го направя. Крещя и плача, а аз самият мразя вика си, но не мога да спра."
Робърт Ууд смяташе, че споменът на детето за събитие може да бъде подсилен с допълващи се асоциации. За да изключи влиянието на историите за възрастни върху спомените на детето, той постави следния експеримент. В продължение на седмица всеки ден слагах статуетка на куче в камината и слагах парче оръдие на прах на главата му. Държейки на коленете си една и половина годишна внучка Елизабет, Ууд подпали барута и той светна ярко. В същото време физикът каза: „Това е фаза-вази“. Когато внучката беше на около пет, тя веднъж каза: „Фази-вази“. Когато Уд попита какво означава, тя отговори: "Слагате кучето в камината и слагате огън на главата му."
Спомените от детството обаче са ненадеждни. Психологът Елизабет Лофтес потвърди това с експеримент: тя написа правдоподобна история за преживяване, което доброволците привличат към опита, който се твърди, че са били преживяни като дете, когато са били изгубени в супермаркет. И за убедителност тя се позова на историите на своите родители. Разбира се, родителите не казаха нищо подобно. В резултат на това 30% от участниците в експеримента признаха историята като истинна, а някои дори я „запомниха“подробно.
L. N. Толстой в детството и зряла възраст.
Оказва се, че ако човек приеме фикция, тогава той просто допълва нечия история с лични вътрешни образи и престава да се разграничава от реалните спомени. Следователно изучаването на паметта на децата е много по-трудно от тази на възрастните.
Промоционално видео:
Фройд вярваше, че спомените се "изтриват", за да се заменят първите преживявания на детето. Травмата може да бъде както ранните моменти, свързани с познаването на тялото ви, така и случайно шпионирани за родителския секс.
Учените предлагат и други версии. Второто обяснение е по-материалистично: детето няма достатъчно развита част от мозъка, отговорна за записването на спомени - хипокампусът. Тя се формира изцяло до седемгодишна възраст и продължава да се развива в юношеска възраст, поради което детството и юношеството са идеален период за учене. А бебетата, уви, нямат разумен инструмент за записване на събития - самият запис няма.
Третото обяснение: растящите нервни клетки са виновни за всичко. Казвахме, че „нервните клетки не се възстановяват“. Но ранното детство е само времето на интензивно развитие на мозъчните клетки и формирането на нови структури от тях. Вярно е, че в хода на това развитие някои от бившите структури стават ненужни. Свежите спомени се натрупват активно - а старите също толкова активно се „изтриват“, за да не се претоварва все още крехкия мозък на детето с информация. Всичко е логично: защо да съхранявате нещо, което от гледна точка на нарастващ организъм никога повече няма да е необходимо? Има обаче хипотеза, че ранните спомени се съхраняват някъде, но ние нямаме достъп до тях.
Сергей Горин, психиатър, психотерапевт, политически стратег
