Някои родители мечтаят да развият таланта на детето почти от детска стая. Детето все още седи на гърнето: как да разберем, че е надарен? Защо способността по математика е свързана с рисуване? Как наборът от гени влияе на резултатите от USE?
Стотици научни екипи по целия свят реверат мозъците си как да предскажат успеха на детето в училище и в живота. Например, експериментално е доказано: чрез това как четиригодишно дете рисува малко човече, човек може да предвиди оценките си по математика в шести клас. Защо? Рисуването е добър тест за интелигентност. Броят на детайлите, нивото на тяхното изработване, дори колко ръце и крака има нарисуван герой - всичко може да служи като своеобразен „маркер“. Но това не означава, че дете, което рисува добре, ще получи награда за полета в бъдеще. Всичко е много по-сложно. Наборът от гени, наследени от родителите, и средата, в която расте бебето, играе роля.
- Провеждат се изследвания за идентифициране на конкретни групи гени, отговорни за интелигентността. Например британските учени са доказали, че оценката, получена от английските ученици за последния тест (аналогична на нашата USE), зависи от наследствеността с 60 процента, - казва директорът на Института по биология и биомедицина на UNN. N. I. Лобачевски (университет - участник в проекта 5-100), специалист в областта на невронауките Мария Ведунова. - В друго проучване учените откриха набор от гени, свързани с това колко години средно човек прекарва за учене, какви степени получава.
Вярно е, че надеждността на подобни прогнози все още е ниска, но инструментите в ръцете на учените стават все по-съвършени. В много страни се провеждат проучвания с хиляди деца. Така в Америка например 13-годишните ученици бяха помолени да напишат тест по математика за ученици от гимназията (аналогично на USE). Съдбата на онези, които са се справили най-добре (1% от участниците), учените следят 35 години. За много от тези момчета науката се е превърнала в професия. Така изследователите в крайна сметка успяха да предскажат успех по отношение на броя получени патенти и научни публикации.
Може би в бъдеще резултатите от руския единен държавен изпит ще могат да се превърнат в подобен показател. Вече започваме подобни изследвания. Вярно е, че според Мария Ведунова тестовото решение по никакъв начин не корелира с лидерството и другите лични качества. Следователно е толкова трудно да се предвиди кой може да стане дете, което е добро в решаването на проблеми в училище.
- Има много мощен волеви компонент, който гарантира успеха на хора с по-ниско начално интелектуално ниво. И тук е очевидно, че понякога способността да се събереш и да преподаваш, докато има игри, телевизия, приятели, е по-важна от генетично обусловената способност, например, да мислиш логично, казва Мария Ведунова.
Много известен „тест за ружа“: те поставят ружа на масата пред детето и предлагат избор - вземете го сега или бъдете търпеливи за 15 минути. Ако го издържите, ще получите два ружа. Експериментът е проведен в Станфорд още в края на 60-те. И ето твърдото доказателство: Децата, които избират два „забавени“ружа вместо един, са по-успешни в училище и в живота. Защо? Те знаят как да контролират своите желания.
„Освен това има така наречените епигенетични фактори: те се активират или потискат в зависимост от външните условия. Дори много добра генетична предразположеност може да се окаже нереализирана, ако човек, например, не беше в състояние да продължи да учи, казва Мария Ведунова. - Това се нарича „нереализиран генотип“. Затова най-важното е да се включи в развитието на детето и да следи неговите наклонности, насочвайки неговия творчески и интелектуален потенциал, създавайки мотивация и засилвайки волевия компонент.
Промоционално видео:
Ксения Колесникова