В съвременния свят основният показател е скоростта. Професорът, доктор по психология, старши изследовател на Отдела за организация на изследователската работа на FSBI Всеруски център за спешна и лъчева медицина на името на В. И. А. М. Никифоров МЧС на Русия Рада Грановская.
Днес често се казва, че съвременното поколение деца и младежи е много различно от предишните. Каква според вас е тази разлика?
- Това е свързано с факта, че днес младите хора възприемат новия материал по различен начин: много бързо и в различен обем. Например учителите и родителите се оплакват и плачат, че децата и днешната младеж не четат книги. Наистина е. Много от тях не виждат нуждата от книги. Те са принудени да се адаптират към нов тип възприятие и темп на живот. Смята се, че през изминалия век скоростта на промяна около човек се е увеличила 50 пъти. Съвсем естествено е да възникнат и други методи за обработка на информация. Освен това те се поддържат от телевизия, компютър, интернет.
Децата, израснали в ерата на високите технологии, виждат света по различен начин. Тяхното възприятие не е нито последователно, нито текстово. Те виждат цялата картина и възприемат информацията като клип. Клип мисленето е характерно за съвременната младеж. Хората от моето поколение, които са се учили от книги, едва ли си представят как това е възможно.
Бихте ли ми дали пример?
- Например проведохме такъв експеримент. Детето играе компютърна игра. Периодично му се дават инструкции за следващата стъпка, около три страници текст. Наблизо седи възрастен, който по принцип чете бързо. Но той успява да прочете само половин страница, а детето вече е обработило цялата информация и е направило следващия ход.
И какво обяснява това?
Промоционално видео:
- Когато по време на експеримента децата бяха попитани как четат толкова бързо, те отговориха, че не са прочели всички материали. Те потърсиха ключови моменти, които да ги информират как да продължат. За да си представите как работи този принцип, мога да ви дам още един пример. Представете си, че имате задачата да намерите стари галоши в голям сандък на тавана. Бързо изхвърляте всичко, стигате до галошите и слизате с тях. И тогава някакъв глупак идва при вас и ви моли да изброите всичко, което сте изхвърлили, и дори да кажете в какъв ред е лежало там. Но това не беше вашата задача.
Имаше и експерименти. На децата беше показана картината за определен брой милисекунди. И те го описаха така: някой вдигна нещо върху някого. На снимката имаше лисица, която стоеше на задните си крака, а отпред държеше мрежа и замахваше към пеперуда. Въпросът е дали децата са се нуждаели от тези подробности, или е било достатъчно за проблема, който решават, че „някой е повдигнал нещо върху друг“. Сега скоростта на информационния поток е такава, че подробностите не са необходими за много задачи. Необходима е само обща рисунка.
Училището работи и върху клип мисленето. Децата са принудени да четат книги. Но в действителност училището е изградено по такъв начин, че учебниците не са книги. Учениците четат едно парче, след това седмица по-късно друго и по това време друго парче от останалите десет учебника. По този начин, прокламирайки линейно четене, училището се ръководи от съвсем различен принцип. Не е нужно да четете целия урок подред. Един урок, след това десет други, след това този отново - и така нататък. В резултат възникват противоречия между това, което училището изисква, и това, което всъщност предлага.
А каква е възрастовата граница в този случай?
- На първо място, този тип мислене е характерен за младите хора някъде под 20 години. Може да се каже, че поколението, чиито представители са на възраст 20–35 години, е на кръстопът.
Наистина ли мисленето за клипове е характерно за всички съвременни деца и младежи?
- Повечето. Но, разбира се, остава определен брой деца с последователен тип мислене, които се нуждаят от монотонно и последователно количество информация, за да стигнат до някакъв вид заключение.
И какво определя какъв тип мислене ще развие детето, последователно или клип?
- Зависи много от темперамента. Флегматичните хора са по-склонни да възприемат големи количества информация. Това също зависи от околната среда, от задачите, които предлага, от темпото, с което те пристигат. Неслучайно психолозите наричат хората от стария тип хора от книгата, а новия тип хора от екрана.
А какво е характерно за тях?
- Много висока скорост на превключване. Те имат възможността да четат едновременно, да изпращат SMS, да се обаждат на някого - като цяло правят много неща паралелно. А ситуацията в света е такава, че са необходими все повече такива хора. Защото днес забавената реакция за която и да е квалификация не е положително качество. Само някои специалисти и в изключителни ситуации трябва да работят с голямо количество информация.
Дори германският индустриалец Круп пише, че ако е изправен пред задачата да съсипе конкурентите, той просто ще им предостави най-висококвалифицираните специалисти. Защото те не започват да работят, докато не получат и обработят 100% от информацията. И докато го получат, решението, което се изисква от тях, вече не е актуално.
Бързият отговор, макар и недостатъчно точен, е по-важен в повечето случаи сега. Всичко се ускори. Техническата производствена система се промени. Дори преди 50-60 години една кола се състоеше, да речем, от 500 части. И се нуждаеха от много добър, квалифициран специалист, който да намери конкретна част и бързо да я замени. Сега техниката се прави основно от блокове. Ако има повреда в който и да е блок, той се премахва напълно и след това бързо се вмъква друг. Такива квалификации, както преди, вече не са необходими за това. И тази идея за скорост днес е навсякъде. Сега основният индикатор е скоростта.
Оказва се, че днес хората се учат да реагират по-бързо на възложените им задачи. Има ли недостатък на този медал?
- Има спад в квалификациите. Хората с клип мислене не могат да извършват задълбочен логически анализ и не могат да решават достатъчно сложни проблеми.
И тук бих искал да насоча вниманието ви към факта, че сега има интересна стратификация. Много малък процент от заможните и професионални хора обучават децата си предимно без компютър, изисквайки от тях да практикуват класическа музика и подходящи спортове. Тоест всъщност те се обучават по стария принцип, който допринася за формирането на последователно, а не като клип мислене. Поразителен пример - основателят на Apple Стив Джобс винаги е ограничавал броя на съвременните устройства, които децата използват у дома.
Но много зависи и от средата, в която се отглеждат децата. Могат ли родителите по някакъв начин да повлияят на факта, че при цялото настоящо участие в света на съвременните устройства детето развива не само клип мислене, но и традиционно, последователно мислене?
- Разбира се, че могат. На първо място, трябва да се опитаме да разширим техния социален кръг. Именно комуникацията на живо дава нещо незаменимо.
В началото на нашия разговор споменахте, че книгите се четат все по-рядко. Според вас това означава ли, че ерата на масовата книга е към своя край?
- За съжаление това до голяма степен е вярно. В една от американските статии наскоро прочетох съвет за преподаватели от университета: „не препоръчвайте книги на слушателите си, а препоръчайте глава от книга или по-скоро параграф“. Много по-малко вероятно е книгата да бъде взета, ако се препоръчва да я прочетете изцяло. Продавачите в магазините забелязват, че книги с дебелина над триста страници рядко се купуват или дори се обмислят. И въпросът не е в цената. Факт е, че хората вътре в себе си са преразпределили времето за различни видове дейности. Предпочитат да седят в социалните мрежи, отколкото да четат книга. Това им е по-интересно. Хората се занимават с други форми на забавление.
Доколкото разбирам, клип мисленето е неизбежна последица от развитието на съвременното общество и е невъзможно да се обърне този процес?
- Точно така, това е посоката на цивилизацията. Но въпреки това човек трябва да разбере накъде води това. Тези, които са следвали линията на клип мислене, никога няма да се превърнат в елит. Налице е много дълбока стратификация на обществото. Така че тези, които позволяват на децата си да седят с компютъра часове наред, не подготвят най-доброто бъдеще за тях.
Разговаря Татяна Хрулева