В училище имахме различни оценки. Някой обяснява това със способността да запаметява, някой - с склонност към определени предмети и области на знанието, някой - с неспокойствие, банален мързел и нежелание да слушате думите на учителя. Но днес учените са убедени, че гените оказват влияние и върху академичните постижения! Вярно, това важи само за основното училище. Как наследствената предразположеност влияе върху по-нататъшното учене, все още не е установено. Но резултатите от вече проведените изследвания са доста впечатляващи.
Изследване на двойки
За да дадат на света точни твърдения, учените анализирали около 6 хиляди двойки близнаци. Изследванията и анализите показаха логичен факт: онези деца, които се справиха добре в началното училище, показаха отлични резултати в заключителните изпити в училище.
Защо точно близнаци? Тяхното участие помогна на учените да оценят важния дял на различията в успеха в училище, които могат да бъдат отнесени към наследствените фактори. Например при еднакви близнаци гените са 100% сходни, при неидентичните близнаци - с 50%.
Тук всичко е просто. Ако еднояйчните близнаци имат подобен академичен успех, тогава има смисъл да се твърди, че наследственото предразположение засяга умствените способности. Има и възможност да се проучи наследствеността на определена черта, пропорцията на разликите.
Промоционално видео:
Резултати от изследванията
И какво откриха учените? В 70% от случаите училищните оценки за идентични близнаци са били еднакви само заради гените! Какво доказа това?
Проучихме стандартните тестове, които се предлагат в училищата на учениците от началното училище. При анализа им беше установен невероятен факт - в 70% от случаите еднакви близнаци се справиха със задачите еднакво успешно! В същото време децата посещаваха различни училища, имаха различни учители, програми за обучение и подходи към образованието.
Но фактори, различни от идентичността на техните гени, също влияят на равните резултати. Например, в 25% от случаите децата, обучавани в един и същи клас, са отгледани в едно и също семейство и посещават едно и също училище. Има голяма вероятност същото ниво на умственото им развитие да се дължи на равни условия на възпитание и образование.
Какво ще кажете за останалите 5%? Момчетата имаха съвсем различни приятели. Или не са били обучавани от един и същи учител.
Промяна на оценките
Не е ли имало случаи, при които еднояйчните близнаци са показвали съвсем различен академичен успех?
Анализирани са резултатите от училищните резултати на учениците в начални и средни училища. И беше установено, че неравномерното ниво на умствено развитие на близнаци се наблюдава по причини, които не определят наследствеността.
Гените влияят на степените
Следователно учените са склонни да вярват, че наследствеността влияе на оценките по много начини. Това беше потвърдено в 60% от училищното изследване на близнаците.
В същото време те, които са узрели, също са били помолени да преминат вербални и словесни тестове в юношеска възраст като юноши. Анализът на подобно изследване показа, че с възрастта все още се запазва подобно психическо развитие!
Изследвания за асоцииране на геном
Този много убедителен резултат подсказва, че гените влияят върху училищната работа не само на близнаци, но и на по-широки групи хора. Като цяло научната работа през последните години убеди специалистите, че гените имат по-голямо влияние върху способностите на човека, отколкото се смяташе досега.
Това е доказано от проучвания на така наречените асоциации на геномите. Те помагат да се идентифицират специфични генетични маркери, които са свързани с определени черти в човек. Какво виждаме тук?
Един такъв генетичен маркер може да обясни много ниското сходство на роднините (около 0,1%) при постигане на успех в училище. Такива индивидуални различия и прилики дори не могат да се вземат за основа на научните твърдения. Много по-разумно е да ги отпишете като злополука.
Но времето не стои неподвижно. Учените са разработили иновативен метод, който ви позволява да изучавате не един, а хиляди генетични маркери наведнъж! Нарича се оценка на полигенния геном. На първо място, индикаторът е много точен. И това ни позволява да прогнозираме разликата според определена черта (за един и същ успех в училище например) не само при близнаци, но и при хора, които не са свързани по родство.
Изследвания с помощта на нови технологии
След като тестваха новия метод в действителност, учените преминаха към нов тест. Резултатите от предишни тестове за оценка на полигенен геном бяха взети за основа.
Учените отново се интересуваха от успеха в училището на близнаците. Какво направиха? Всяка двойка близнаци беше изследвана отново. Изследователите не са анализирали вече наличните резултати, но какво може да "каже" генът за бъдещите образователни успехи на детето. Следователно, проучвания, предишни и нови, вече не са свързани в тяхната посока.
Грешката се оказа най-малката. Така, например, за децата, които учат в основното училище, беше 4%. За по-големи ученици - 10%.
Наследствеността предопределя
Сега учените успяха да твърдят с точност, че наследствеността предопределя успеха ни в училище! Резултатите от практическите и генетични тестове бяха почти идентични. И това, разбира се, не се отнася само за близнаци. Трудно е да се повярва, но умствените способности на всеки човек, оказва се, се определят от неговото раждане.
Освен това, това проучване може да обясни защо училищните резултати могат да се различават значително. Някой е предразположен към математиката, решавайки логически задачи. Тогава, в училище, това дете ще реши сложни алгебрични проблеми за нула време.
А някой има предразположение, напротив, към креативност. Детето ще покаже отлични резултати по музика, на уроци по изобразително изкуство, неговите композиции ще бъдат прочетени на целия клас. Но по математика и физика, уви, той ще изостане. В крайна сметка мозъкът му е "заточен" за съвсем различна дейност.
Практическата стойност на изследванията
Да, учените успяха да докажат много интересен факт. Но колко полезна и приложима е на практика?
Учените са уверени, че резултатите от тяхната работа ще помогнат за подобряване на съществуващата образователна система. Например в близко бъдеще родителите ще могат да провеждат такива тестове за децата си по желание. Получената информация ще помогне за по-добрата подготовка на децата за училище. Също така ще бъде възможно да се идентифицират деца с възприемани обучителни увреждания в ранен етап на развитие.
На децата ще бъде предложена специална образователна програма, която е най-способна да разкрие техните таланти. Освен това е създаден специален план за преподаване на тези предмети, с които се очаква да имат проблеми.
Съгласете се, това е много готино: при раждането на дете се провежда ДНК тест. И според резултатите му родителите вече знаят, че едно дете например ще има проблеми с бързото четене. Те могат да изберат за него индивидуална програма за ранно развитие, която ще помогне на бебето да не изпитва трудности с това в училище.
Само гени ли са?
Но не обвинявайте всички успехи и неуспехи само на несподелени гени. Самите изследователи твърдят, че гените са само един от факторите, които влияят на успеха в училище. И той далеч не е единственият. Околната среда, учителят, програмите за обучение, семейните отношения - всичко това също играе важна роля.
Да, успехът в нашето училище до голяма степен беше предопределен генетично. И съвременните научни изследвания доказаха това. Но също така никой не отменя влиянието върху степените на учебната програма, личното отношение към ученето, околната среда и семейството.
Автор: Юлия Абдулбарова