Преди широкото въвеждане на приспособления и интерактивни дъски в училищата е необходимо да се проведат дългосрочни изследвания, ограничаващи мащаба на експеримента, каза заместник-ръководителят на катедрата по клинична физиология и нелекарствени методи на терапия FPK MR MI RUDN, Федерална държавна бюджетна научна институция „Национален научноизследователски институт за обществено здраве“НА. Семашко “Лилия Иванова на 14 юни на кръгла маса„ Съответствие на иновативната образователна платформа MES (Московско електронно училище) с нормите на санитарното законодателство SanPiN. Вътрешна изследователска база за използване на най-новите електронни устройства в процеса на обучение."
Говорейки за електронни учебни помагала, специалист по здравеопазване обърна внимание на факта, че в катастрофална ситуация със здравето на учениците масово се въвеждат непроверени технологии в училищата.
Според Иванова преди мащабното въвеждане на джаджи в процеса на обучение е необходимо да се проведат дългосрочни изследвания за период от поне 10 години, както и да се разработят норми за тяхното приложение с участието на психолози, психофизиолози, клиницисти и организатори на здравеопазването. Експертът посочи, че Русия не може да възприеме „най-добрите“чуждестранни практики, тъй като в редица западни страни, където децата използват информационни технологии от най-ранна възраст, обществеността и експертната общност вече изпитват тревога.
Иванова обърна внимание на факта, че физиологията на младшите ученици все още не е успокоила и за някои от тях е достатъчно да се работи с приспособлението в продължение на 15 минути, за да загубите възможността да задържите вниманието до края на урока. Експертът е убеден, че само ученици от гимназията могат да използват джаджи с по-голяма полза.
Специалистът също така призова да помислите за целта за ранно и масово въвеждане на инструменти за електронно обучение. Експертът е убеден, че ако след 10 години държавата трябва да има мислещо, креативно поколение, способно да създава, създава, измисля, тогава при използване на информационни технологии от детска градина това става невъзможно, тъй като ранното запознаване с електронни средства убива всички тези положителни качества. Според Иванова е необходимо интензивно да се въвеждат информационни технологии, ако след 10 години държавата иска да има нещо обучено и в нещо унизително хора, които няма да имат основни физиологични умения.
Забележете, според разработчиците на МОН, „интелигентните“интерактивни бюра, интерактивни дъски, таблети и други съвременни мултимедийни приспособления са предназначени да дадат на съвременните ученици ново качество на образованието, но редица експерти казват, че тази среда е враждебна за здравето на децата и изравняването на ролята на учителите и автоматизацията педагогическите задачи ще имат пагубни последици за по-младото поколение.