Втората световна война беше най-кървавата, брутална и най-страшната на Земята. В него са участвали 62 държави от 73, съществували по това време. Това е 80% от световното население, три континента и четири океана. И цялата тази обем беше отгледана в пистолет само защото Германия беше обладана от лудост - в края на краищата, какво друго можете да наречете нацизъм? Когато войната най-накрая приключи, целият свят въздъхна облекчено: това няма да се случи отново. Никога!.. Уви: лудостта е заразна. Заловен от идея, човек губи ума си.
САМО ГЕРМАНИ?
Цялата история на човечеството е безкрайно повторение на миналото: разминаващи се кръгове по водата. Не знаем как да черпим глобални уроци. И е време да се примиря с това. Вземете същия нацизъм. В крайна сметка повечето от нас вярват, че само германците са можели да повярват в собственото си превъзходство и да започнат да унищожават други хора по расова и етническа линия. Но нали?
Просто в началото на XX век именно почвата на Германия се оказа най-подходяща за покълването на нацистките идеи. Страната, понесена поражение в Първата световна война, беше обхваната от бедност. Отчаянието живееше във всеки дом. И тогава се появи Хитлер! Той не само намери извършителите на бедствието, но и предложи на хората една супер идея, която им позволява - поне навътре - да се издигнат от коленете си. Какво се случи по-нататък е написано в учебниците по история. Бедата обаче е - не всеки иска да ги чете. Във всеки случай учениците на Рон Джоунс, учител по история от Калифорния, изобщо не искаха да знаят нищо за нацистка Германия. Нещо повече, те се кикотят - казват, след като нацистите са били такива копелета - защо всички хора ги подкрепиха?
Този въпрос озадачи Рон. Той не знаеше как да обясни на тези момчета, живели през 1967 г., защо това се е случило. Учебният план отделя само една седмица за цялата Втора световна война. А Джоунс беше отговорен учител. И измисли какво да прави.
КАКВО Е СИЛАТА В, ПО-БЪРЗО?
Промоционално видео:
На следващия ден той дойде на клас и започна разговор за това, което прави човек човек. Какво те кара да постигнеш целите си и води ли до успех? Спортист - да се разпространява сто процента? Балерина - танц на кървави мазоли? Само дисциплина! В името на високите цели трябва да се пречупите. Искате ли да постигнете нещо в живота? - Не въпрос, разбира се, искаме. - Тогава нека се научим на самодисциплина. Като начало седим направо на бюрото. Заедно напускаме класната стая, влизаме - по същия начин, организирано. И да, сега, когато искате да отговорите, не забравяйте да вдигнете ръка и да кажете: "Мистър Джоунс!" Научете се да сте кратки, дотам.
Момчетата наистина харесаха цялата идея.
Те очакваха с нетърпение следващия урок, който мистър Джоунс започна, като написа на дъската „Силата е в дисциплината!“
В третия урок дъската прочете: "Силата е в единство!" Гимназистите вдигнаха тези лозунги, те се събраха, почувстваха се като единен отбор. И фантазията на мистър Джоунс не знаеше граници. В движение той излезе с оригинален поздравителен жест: дясната му длан, огъната с лодка, е притисната към лявото рамо. Първата вълна е слаба, втората е малко по-силна и накрая третата е най-силната! Ние сме организацията на Третата вълна. И по този поздрав се разпознаваме.
Всеки ден раждаше нови лозунги, сред които се появиха такива, например като: "Силата е в гордост!"
Играта завладя цялата школа. Всички остаряха, както можеха: измислиха знаме за нова организация, символи. Училищният готвач дойде да се консултира с Джоунс - какви трябва да са бисквитките с подписа на „Третата вълна“, а библиотекарят висе знамето на организацията, за да могат всички да я видят.
Освен това. Мистър Джоунс лично избра трима ученици, за да му разкажат за всичко, което се случва в училището - за настроенията, разговорите, реакциите. Въпреки това са поели десетки доброволци, които по собствена инициатива се затичали да му докладват за недоволните от общото училищно хоби. Няколко други се явиха доброволно да пазят учителя по история - въпреки че нямаше нужда.
Като цяло всички членове на „Третата вълна“бяха щастливи и горди от себе си. На онези, които не се присъединиха към тях, те първоначално гледаха с недоумение, после с превъзходство и слабо прикрито раздразнение. Това настроение се засили, когато Джоунс обяви, че Третата вълна е част от тайно общонационално движение за обновяване на Америка: Заедно ще направим нашата страна велика!
Тук самият директор на училището пожела да се присъедини към организацията.
ЕФЕКТИВЕН ФИНАЛ
Джоунс не очакваше начинанието му да достигне такива размери. Той разбра, че нещата са отишли твърде далеч и е време да приключи изпълнението. И подготви грандиозен завършек. Учителят каза, че „Третата вълна“хвърля завесата на секретността: лидерът й ще се появи по телевизията.
В уречения ден и час нямаше къде да попадне ябълка в церемониалната зала на училището: всички бяха готови да слушат главата на Третата вълна.
Рон Джоунс излезе на сцената и включи телевизора - но нямаше нищо освен намеса. И тогава учителят попита публиката дали разбират защо са дошли тук? Наясно ли са с промените, които са им настъпили? За каква нова Америка ще говорят тук? Необходимо ли е да има някаква тайна организация, за да подобри качеството на живота си? Необходимо ли е това да раздели хората на приятели и врагове? Попитахте какво се е случило с германците в началото на 30-те години? - Да, същото като сега. И ето как завърши всичко. Стартира филмов проектор и на екрана се появяват кадри от нацистки концентрационни лагери …
Когато филмът свърши, всички замълчаха. А Джоунс предложи веднъж завинаги да забравим за „Третата вълна“- като срамна тайна. Самият той мълчи 16 години и не каза на никого нищо за педагогическия си експеримент. Но един ден той срещна бивш ученик, който нарече участието в „Третата вълна“- най-вълнуващия спомен от живота му. Тогава учителят наруши мълчанието. Сега на този експеримент са посветени десетки изследвания, за него са заснети документални филми и игрални филми. Уви, във всички тях може да се проследи една и съща идея: зърното на нацизма може да поникне на всяка почва. За същността му е егоизмът и стремежът към господство. И заедно те съставляват същността на самия човек.
Синеоки и кафяви
Вие, разбира се, ще се възмутите: казвате - не всички и не всички. Може да се убедите в друг експеримент, проведен през 1968 г. от Джейн Елиът под влиянието на убийството на Мартин Лутър Кинг, известен правозащитник и активист за правата на черните американци. Подобно на Рон Джоунс, Джейн не е планирала умишлено експерименти. Просто, когато тя говори с третокласниците си за расизма, тя осъзна, че те просто не разбират същността на проблема. В крайна сметка тя не ги докосваше директно - всички те бяха бели деца на бели родители. Трябваше по някакъв начин да накарам децата да се чувстват: какво е да си в малцинството и дори да се презираш? И тогава тя просто раздели класа на синеоки и кафяви. Имаше още синеоки - и Джейн ги разпозна като най-добрите: тя ги настани на предните бюра, окуражи ги с допълнителна почивка и обяд,позволяват да се задържат на вдлъбнатината и по всякакъв възможен начин подчертават превъзходството си.
Тя задължи децата с кафяви очи да носят кафяви вратовръзки и им забрани да пият вода от същия фонтан със синеоки съученици. И когато започнаха да мърморят, Джейн заяви, че меланинът, който е отговорен за сините очи, също е отговорен за интелигентността и затова всички синеоки са априори по-умни. И дори най-успешните студенти с кафяви очи потънаха под влиянието на този аргумент. До края на деня всички онези със сини очи се държаха като принцове от кръвта - не иначе. С течение на седмицата арогантността, наглостта и враждебността им към „малцинството“само се засилиха. В същото време тяхната академична ефективност също се подобри. Докато учениците с кафяви очи, напротив, влошиха представянето си, те станаха плахи и несигурни.
Седмица по-късно правилата на играта се промениха: Джейн разпозна тези, чиито очи бяха кафяви като най-добрите. Вчерашните изгони триумфираха - и показаха усещане за превъзходство спрямо съучениците с различни цветове на очите. Нападенията им срещу бившето „мнозинство“обаче бяха по-малко остри и агресивни.
Седмица по-късно Джейн Елиът обяви, че децата с кафяви очи и сини очи са равни. Тя обясни защо има нужда от този експеримент и помоли третокласниците да напишат есе за расизма: сега те имаха какво да кажат.
И Джейн въз основа на техните отговори публикува статия в местния вестник „Как се чувства дискриминацията“. И скоро тя беше повикана в NBC за шоуто Tonight с Джони Карсън. Основният въпрос, който публиката зададе на Джейн, беше: "Как смееш да проведеш такъв жесток експеримент върху бели деца?"
С една дума, всички разбраха всичко …
ВЪЛТИМАЛНА ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ
Психолозите са учени, които не откриват нищо ново: те просто наблюдават човек и разбират поведението му в различни ситуации. И понякога симулират точно тези ситуации. Стенли Милграм, учен от Йейлския университет, чиито близки са жертви на Холокоста, беше преследван от въпроса: Как германците могат да участват в изтреблението на милиони невинни хора в газови камери? Прекалено склонни ли са да се подчиняват? И така, за да разбере колко страдания обикновените хора са готови да нанесат на другите, ако това е част от техните служебни задължения, Милграм провежда експеримент през 1963 година. За начало - в родна земя. Тогава той планира да замине за Германия, за да може да сравнява резултатите.
Същността на експеримента беше много проста. Случайно лице - конвенционален „учител“- под контрола на „експериментатор“беше помолено да контролира „ученика“. Той седеше на стол, покрит с електроди. Той му беше възложен. И ако отговори неправилно, учителят натисна бутона и „ученикът“беше шокиран. Ударът може да бъде символичен или може да бъде много силен - всичко зависи от това, което „експериментаторът“си позволи. И той позволи всичко. Колкото и болезнени да са били „студентите“, ръководителите непрекъснато повтарят: „Експериментът изисква да продължите“.
И "учителите" продължиха! Освен това студентите, както късметът би имал, са били глупави и са правили грешки през цялото време. В резултат на това 26 души от 40-60% от „учителите” са преминали от 15 V шок до напрежение 450 V.
След този експеримент Милграм се отказа от идеята да замине за Германия: в собствената си лаборатория намери повече подчинение, отколкото се надяваше да намери дори сред германците.
Опитът на Milgam се повтаря много пъти - от различни хора в различни страни. Но където и да се проведе, резултатите бяха непроменени: преобладаващото мнозинство от неговите участници безусловно се подчиниха на някакъв авторитет и повишиха напрежението до краен предел. И какво? Те просто си вършеха работата!
Макс Маслин