Този цитат е един от най-запомнящите се, по мое скромно мнение, включен в книгата - сборник от произведения от 7 тома. Авторът на тази книга е един от най-изтъкнатите съветски учители на 20 век. Сега системата му е толкова популярна в Европа, в азиатските страни, но не е релевантна в Русия. Това сега и днес можем да направим всичко - съзнателно забравяме, изтриваме, не приемаме …
Спомняте ли си последния път, когато чухте споменаването на името Макаренко? Във връзка с някаква сериозна статия за възпитанието на по-младото поколение? Всяка публична дискусия относно образованието? Съмнявам се. Най-вероятно в обикновен разговор в ироничен контекст: те казват, че и за мен Макаренко беше намерен …
1988 г. е обявена за година на Макаренко със специално решение на ЮНЕСКО във връзка със 100-годишния му юбилей. В същото време бяха наречени имената на четирима велики учители, които определиха метода на педагогическото мислене на 20-ти век - A. S. Макаренко, Д. Дюи, М. Монтесори и Г. Кершенщайнер.
Творбите на Макаренко са преведени на почти всички езици на народите по света, а основната му творба - „Педагогическа поема“(1935 г.) - се сравнява с най-добрите романи на възпитанието на Ж. Ж. Русо, И. Гьоте, Л. Н. Толстой. Наречена е и една от десетте най-значими родителски книги на 20 век. Това не е ли доказателство за международно уважение и признаване на заслугите?
А в Русия преди десет години, до 115-годишнината на Макаренко, са издадени 10 000 екземпляра от първото цялостно издание на „Педагогическата поема“. Казвате, какъв странен тираж за многомилионна страна за четене? Издателите обаче все още си рекат мозъците как да продадат „непродадената“книга.
Преди почти сто години, завършвайки Полтавския учителски институт, Макаренко написа грамота на тема „Кризата на съвременната педагогика“. Кой се осмелява да твърди, че ситуацията се промени коренно сега?
Беше странен човек, този Макаренко. След като работи две години в нормално училище, тих, скромен учител по история се отказва от всичко и отива да работи като директор на колония за непълнолетни престъпници край Полтава. Той го ръководи от 1920 до 1928 г. и усвоява педагогиката на превъзпитанието в бой, като войник на бойното поле.
Какво кара този човек? В крайна сметка беше очевидно, че с решителния си акт той сложи край на спокоен премерен живот. Може би същата активна житейска позиция, за която напоследък стана не модерно да се говори?
Промоционално видео:
Те бяха огромно социално бедствие и опасност. A. S. направи огромен теоретичен и практически принос в борбата срещу детската престъпност и бездомността. Макаренко.
Системата за превъзпитание, която той измисляше с полезен продуктивен труд в екип, превърна куп непълнолетни престъпници в сплотен екип. В колонията не е имало охрана, огради или наказателни клетки. Най-тежкото наказание беше бойкотът, който рядко се използваше. Когато друго бездомно дете беше приведено под придружител, той взе детето и категорично отказа да приеме личното му досие. Това е добре познатият принцип на Макаренко за напредване на доброто в човек! „Не искаме да знаем лоши неща за теб. Нов живот започва!"
В тези цифри е трудно да се повярва, но фактът е упорито нещо. Повече от 3000 деца на улицата преминаха през ръцете на Макаренко и нито един не се върна на криминалния път, всички намериха своя път в живота, станаха хора.
Макаренко беше сигурен, че само трудът по негов вкус, а не шиенето на ръкавици и залепване на кутии, допринася за успешното превъзпитание.
От 1928 до 1936 г. ръководи Трудовата комуна. Дзержински и от нулата изгражда две фабрики за производство на електромеханика и камери FED, т.е. високите технологии на своето време. Децата успяха да овладеят сложни технологии, да работят успешно и да произвеждат продукти, които са в голямо търсене. Смело, нали? Представете си колония за непълнолетни делинквенти, която произвежда антивирусен софтуер или приставки!
Той беше невероятен човек, този Макаренко. Изключен от военна служба поради лошо здраве - вродена сърдечна болест, страшна късогледство и куп болести - той обичаше военната униформа, дисциплината и армейския ред.
Имайки напълно непретенциозен външен вид - кръгли очила с дебели очила, голям нос, тих дрезгав глас - той беше популярен сред красивите жени. Неговият, лаконичен и муден, бил обожаван от учениците си и толкова го ревнувал, че решил да не се жени, за да не ги нарани. Между другото, той направи точно това: едва след като напусна учителската работа, той подписа съпругата си за общоправен закон.
Той обичаше деца, но за съжаление нямаше свои, но отгледа двама осиновени. Момичето, дъщерята на брат си, бяла гвардия, която успява да емигрира във Франция, по-късно става майка на известната актриса Екатерина Василиева. И с любимия си брат той поддържа отношения до 1937 г., когато съпругата му, изтощена от постоянния страх от арест, поиска да спре кореспонденцията.
Той почина от сърдечна недостатъчност на 51-годишна възраст и това беше тежък удар за световната педагогика. Системата Макаренко се изучава и оценява в цял свят.
Но към Русия, към родината му, системата му се връща под формата на чужди методи за „мозъчна атака“, „способност за работа в екип“, „изграждане на екип“, „повишаване на мотивацията на служителите“. Всичко това се изучава усърдно на всякакви обучения и семинари и за много пари. Или може би е по-лесно да се върнете към първичните източници?
Относно украинските спекулации за неговата националност. Тези, които са чели Педагогическата поема, нямат въпроси - там позицията на самия Макаренко по отношение на „независимите“е ясна и нееднозначно неефективна. Писмата на самия А. С. също са оцелели. Макаренко със споменаване по този въпрос. И така, в писмо до A. M. Антон Семьонович пише на Горки от Харков на 5 октомври 1932 г.:
Националността на Макаренко също не е тайна за неговите съвременници. Така че в прощалната реч от Съюза на съветските писатели на БССР директно се казва:
Брат А. С. Макаренко - Виталий Семенович в книгата си "Брат ми Антон Семенович" пише:
КВОТИ МАКАРЕНКО
"Не можете да научите човек да бъде щастлив, но можете да го възпитате така, че да е щастлив."
*
„Ако има малко способности, тогава изискването за отлично проучване е не само безполезно, но и криминално. Не можеш да принудиш да учиш добре. Това може да доведе до трагични последици."
*
„Възпитанието винаги се случва, дори когато не сте вкъщи.“
*
„Нашата педагогическа продукция никога не е била изградена според технологичната логика, а винаги според логиката на моралното проповядване. Това е особено забележимо в областта на собственото ни възпитание … Защо изучаваме съпротивлението на материалите в техническите университети, а в педагогическите университети не изучаваме съпротивлението на индивида, когато те започват да го възпитават?"
*
"Да се откажеш от риска означава да се откажеш от креативността."
*
„Работата ми с деца на улицата в никакъв случай не беше специална работа с децата на улицата. Първо, като работеща хипотеза, от първите дни на моята работа с бездомни деца установих, че не трябва да се използват специални методи по отношение на бездомните хора “.
*
„Вербалното образование без придружаваща гимнастика на поведението е най-престъпният саботаж.“
*
„Можете да сте сухи с тях до последна степен, взискателни към точката на придирчивост, може да не ги забележите… но ако блестите с работа, знания, късмет, тогава спокойно не се оглеждайте назад: те са на ваша страна… И обратно, колкото и да сте привързани, забавен в разговор, мил и приятелски настроен … ако вашият бизнес е придружен от провали и неуспехи, ако на всяка стъпка е ясно, че не знаете бизнеса си … никога няма да заслужите нищо, освен презрение …"
*
„От върха на„ олимпийските “офиси не могат да се различат подробности и части от работата. От там можете да видите само безкрайното море от безлико детство, а в самия офис има модел на абстрактно дете, направено от най-леките материали: идеи, печатна хартия, мечтите на Манилов … „Олимпийците“презират технологията. Благодарение на тяхното господство, педагогическата и техническата мисъл, особено по въпроса за собственото ни възпитание, отдавна се разпаднаха в нашите педагогически университети. През целия ни съветски живот няма по-нещастно техническо състояние от това в областта на образованието. И следователно образователната работа е занаятчийски бизнес, а от занаятчийските отрасли тя е най-изостанала."
*
"Книгите са преплетени хора."
*
"Културата на любовното преживяване е невъзможна без спирачките организирани в детството."
Автор: Игор Цеселски
