По-младото поколение руснаци, а заедно с тях и техните родители, са на ръба на ново голямо предизвикателство, свързано с готовността на трансхуманистичните служители да предвидят „иновативен“експеримент в образованието, наречен „Невронет“. Това, ако мога така да кажа, Националната технологична инициатива (програма, лансирана от глобалисти от ASI и руската компания за рискове в изпълнение на обръщението на президента Владимир Путин към Федералното събрание на 4 декември 2014 г.), включва пряка намеса в работата на човешкия мозък (и на тялото като цяло) чрез свързване / имплантиране на невроинтерфейси в тялото ("човек-компютър", "човек-човек", "човек-животно"). До 2035 г. дигиталната евангелска секта възнамерява да изведе на пазара десетина водещи невротехнологични компании, като по този начин направи „биотехнологична революция“в Русия и в световен мащаб. Съществуват обаче сериозни опасения, че те ще предприемат под предлог на прогреса установяването на пълен контрол върху съзнанието на „биологичните обекти“и създаването на нова версия на пост-нитчанския бог-човек и неговите верни слуги.
Като начало, представяме най-ярките откъси от интервю с ръководителя на катедрата на Философския факултет на Московския държавен университет, преподавател в университета в 20.35 (друг проект за прогнозиране на НТИ) Елена Бризгалина, в което тя говори за предстоящото „подобряване на човешкия телесен субстрат от невротехнологиите“:
„Интересът към образованието в невротехнологиите се дължи на много причини. Привлекателността на невротехнологиите за образование, в допълнение към социално-икономическите причини, се свързва с факта, че те предлагат отговор на исканията на ключовите тенденции в развитието на образованието - индивидуализацията на образователния процес и персонификацията на образователните технологии. Да се обърнем към невротехнологиите, когато разбираме настоящото и бъдещото образование и практическата му трансформация в неврореалността, изисква отчитане на няколко равнини на взаимодействие между невротехнологиите и образованието.
Първо, взаимодействието на невротехнологията и образованието се свързва с използването на съвременни резултати от описанието на мозъка, получени в рамките на невронауката с помощта на невротехнологията, в концептуалното описание на образованието. Детайлизирането на идеите за мозъка, когато се прилага, се случва, когато мозъчната дейност се чете, без да се засяга. В този случай невротехнологиите събират информация за текущото емоционално и физиологично състояние на учениците, по-специално за когнитивната умора (като пример за това как ще работи това - вижте материала за камери за биометрична сигурност в пермските училища, които ще определят емоционалното състояние на учениците - изд..).
Второ, равнината на взаимодействие между невротехнологията и образованието се определя от факта, че невротехнологията е диференцирано средство за въздействие върху мозъка за развитието на когнитивните функции. Например, те позволяват на човек да повлияе на невропластичността, активността на зони, които са функционално значими по време на учене, и емоционалното състояние. В този контекст невротехнологиите не само влияят върху разбирането на процеса и резултатите от образованието, те могат да бъдат използвани директно в образователния процес за постигане на очакваните образователни резултати.
Робърт Бланк в своята книга от 2013 г. „Интервенция в мозъка: политика, закон и етика“идентифицира няколко направления на невротехнологичната намеса в мозъка:
А) Технологии на инвазивна интервенция (електроконвулсивна терапия (ECT), транскраниална магнитна стимулация (TMS), електрическа мозъчна стимулация (ESB), мозъчни импланти, дълбока мозъчна стимулация, транскринна електрическа мозъчна стимулация (tES), електрическа стимулация на вагусния нерв, електромиостимулация с импулсен ток (TENS), DC микрополяризация (tDCS), магнитотерапия, психохирургия.
Б) Технологии за виртуална реалност (невровизуализация (CT, MRI, PET, fMRI), невронна трансплантация, неврогенетика).
Промоционално видео:
В) Технологии, базирани на фармацевтични продукти и използването на биологични лекарства (антипсихотици, антидепресанти, транквиланти, хормонална терапия, ноотропи).
Списъкът на видовете технологии и още повече тяхното съдържание претърпява много бързи промени. Практическата невротехнология от своя страна дава възможност за по-нататъшно изграждане на теоретични знания за мозъка, което дава основание да се разглежда невротехнологията като сложна проява на технологията.
Когато невротехнологиите надхвърлят лабораториите на разработчиците в областта на образованието, за практическото им използване в работата с деца, особено тези с особености на развитието, е необходимо да се проведат сериозни експерименти, които отговарят не само на критериите за научни доказателства (независимост, статистическа надеждност), но и на етични и законови норми. Такива норми, конкретно отразяващи областта на невротехнологиите, особено инвазивните, все още трябва да бъдат създадени и практически стартирани. В същото време нормативното регулиране трябва едновременно да създава условия за въвеждане на обещаващи технологии и продукти и бариери пред рискови практики, да защитава автономността и достойнството на човек - предмет на образование.
В същото време обръщаме внимание на факта, че невротехнологиите често не са от терапевтичен характер, тоест няма клинични показания, свързани със здравословни условия за тяхното използване. Причината за тяхното използване е желанието на хората и институциите да улеснят учебния процес и да ускорят постигането на образователни резултати, невро-оптимистично отношение към технологичните иновации. Намесата в човешкото тяло се случва без наличието на обективно записани отклонения, само въз основа на лично желание за подобряване на работата и то бързо и без значителни усилия.
Използването на невротехнологиите повдига много рязко проблема с етичната обосновка на намесата в човешката телесност, проблема със социалната справедливост и определянето на границите на интервенция. Вече е очевидно, че невротехнологията измества акцента от духовно, интелектуално и физическо развитие в образованието към телесно технологично усъвършенстване. Сега има фиксиране на постиженията на човек в развитието на собствените му компетенции и адаптиране към техносферата. И в бъдеще невротехнологията може да се превърне в инструмент за симбиозата на човека и техносферата, постигната в процеса на образование. В краен случай, разглеждането на невротехнологиите в образованието се връща към въпроса за човешката природа: промяната в субстрата на когнитивните процеси и поведение под въздействието на невротехнологии съответства на смисъла на човешкото съществуване?
Може да се предположи, че нарастващото въвеждане на невротехнологии в образованието ще доведе до ценностно разделяне на обществото на тези, които са готови за технологична намеса в човешката природа и ще считат невротехнологиите за полезно средство за подобряване на образованието, и тези, чиято ценностна йерархия не позволява да се направи избор в полза на кардиналната технология. от човешка природа “, заключава Бризгалина.
Очевидно е, че на първия етап ще има много повече противници на имплантирането на „технологични подобрители“в традиционно консервативното руско общество, отколкото привържениците. Ясно е също така, че според „добрата“традиция, служителите по предвиждане няма да се занимават с дългосрочни етични, правни и научни експерименти. Преходът към траектории на личното развитие вече е формализиран със съответното указание на президента на Русия. В средата на август тази година. Редица университетски партньори, които попаднаха под влиянието на ASI, NTI и RVC, вече обявиха, че невронна мрежа (известна още като изкуствен интелект) скоро ще събира информация за напредъка, социалния живот и поведението на своите студенти, както и ще им дава оценки.
Между другото, идеолозите на Neuronet внимателно са планирали обширни планове (разбира се, плановете не са собствени, а грубо преведени проекти на техните куратори от Силиконовата долина, Станфордския университет и т.н.): те носят появата на нов интернет формат (Web 4.0), при който обменът на данни ще се осъществява чрез неврокомпютърни интерфейси, а самите компютри ще станат невроморфни (подобно на мозъка), използвайки хибридни цифрово-аналогови архитектури. Те също така прогнозират появата на социални невронни мрежи и пълноценна хибридна интелигентност човек-машина.
И например сегментът от невро-развлечения от NTI включва биометрия (пазарът на носими електронни устройства, които четат физиологичните параметри на потребителя - тоест, постепенно запознаване със сливането на джаджи с тялото), ранното кариерно ориентиране (добре познат „трик“на руските образователни реформатори според моделите на НПО Wordskills International) и (внимание!) Пазарът за наблюдение и проследяване на потенциално опасни психо-емоционални състояния в реално време. С други думи, постоянен строг контрол върху поведението на хората.
„Продуктът от 2035 г. ще бъде невро-подпомагаща адаптационна система за масово потребление, която е резултат от сливането на всички малки проекти в близкия хоризонт. Този подход ще преориентира потребителското търсене на пазара и ще затвори потребителите към единен универсален продукт, който напълно изпълнява всички функции и има всички възможности, посочени в подробното описание на подсегментите, но в по-ергономична форма “, пишат дигитализаторите от NTI.
Тоест реалният живот, обективната реалност трябва да изчезне на заден план в близко бъдеще - той ще бъде заменен от виртуална невронна мрежа. Това, разбира се, не е истински, а много желан свят, в който ще бъде приятно да стимулирате ритмите на човешкия мозък, да го потопите в медитативно състояние, подобно на вземането на наркотичен сома от книгата на писателя на научната фантастика Алдус Хъксли.
И това изобщо не е някаква спекулация - засилените медитации в реално време вече се предлагат например от частни разработчици на невроинтерфейса Brainbit във всички цветове, описани на уебсайта им. Няколко откъса от описанието:
„Лентата BrainBit съдържа 4 сухи ЕЕГ електроди, референтни и общи електроди и миниатюрен електронен модул. Това ви позволява да регистрирате професионална електроенцефалограма с най-добро качество сред предлаганите на пазара невроинтерфейси. Устройството усилва и цифровизира получения сигнал и го предава чрез Bluetooth до компютър, смартфон или таблет. За разлика от аналозите, позицията на електродите върху лентата BrainBit съответства на международната схема за поставяне на електрод 10-20. Електродите осигуряват директен контакт в зоните Т3 и Т4 на темпоралния лоб, както и в тилната област О1 и О2.
Според напреднали международни изследвания, тези зони са оптимални за запис на нивото на четири основни типа мозъчни вълни. BrainBit записва електрическата активност като сурови ЕЕГ данни, които са представени като нива на четирите основни мозъчни ритма. Приложението показва няколко категории състояния на мозъка на потребителя като стрес / релаксация, внимание / разсейване, щастие / тъга и сън / събуждане. Всички получени данни за мозъчната активност могат да бъдат изпращани в облака за анализ и обработка с помощта на методи за машинно обучение."
Създателите на невронния интерфейс декларират, че „дългосрочният им (над 25 години) опит и професионализъм правят възможно създаването на технологии на ново ниво и разширяват границите за разработчици и изследователи в различни области на човешкото познание“. Излишно е да казвам, че разработчиците и изследователите наистина се захващат с безценно съкровище - алгоритъм за контрол на ума на своя клиент, който като потребител на пазара на невроинтерфейси също ще плаща за това.
