Защо почти всички народи отгледаха бебе в окачена люлка на люлка? Последните проучвания показват, че това не е просто почит към традицията, а съществен елемент, който наред с приспивната песен на майката прави детето здраво и хармонично …
Още преди „преобръщане“на техническата цивилизация руснаци, украинци, беларуси, чуваши, башкири, татари, алпинисти, народи от Коми, Чукчи, Ханти, Манси, Нганасан, Долган и други - в далечния север, Хакас и Монголи - в Централна Азия, както и Египтяните, мароканците, етиопците и други народи в Африка, китайците, виетнамците, корейците, камбоджийците и други в Югоизточна Азия и така по целия свят отглеждаха бебето в окачена люлка. Това означава, че престоят на дете в детския период в окачена люлка люлка носи в себе си култура на човешкото въплъщение, която не сме осъзнали, съобразена с природата на детето. И, колкото и парадоксално да изглежда, науката не само не е изучавала този метод на култура, но също като много други неща, които са били в народната образователна педагогика, просто го е отхвърляла. Но истината тук буквално лежи на повърхността.
Известно е: 9-месечният период на вътрематочно развитие на дете от гледна точка на биологичното (генетично) време е много по-дълъг от целия следващ живот. Именно през тези 9 месеца от 2 клетки се образува готов малък човек. И целият този етап на развитие протича в течна среда. Средата, която поддържа процеса на развитие на детето, е практически нулева гравитация. А сега си представете: от нулева гравитация дете изведнъж се оказва в среда на огромно гравитационно налягане, вкл. „Тежки” (по отношение на спада на налягането) гравитационни ритми.
Ето защо генерализираното напрежение, разлято по тялото, сковаността на мускулите и конвулсивните движения, са характерни за бебе, излязло от утробата на майката. И то ще бъде премахнато само когато са настроени ритмите на тялото, вкл. волево-волеви със земни ритми (гравитационни). Но подобно поддържане изисква дълъг период от време и ръчно изработена помощ.
Окачената люлка преобразува вектора на статичното гравитационно налягане в гравитационен ритъм на колебателна вълна. В процеса на люлеене бебето в ритмичен режим изпитва своеобразни моменти на безтегловност (когато люлката достигне максималната си височина и за момент „замръзва“) и моменти на влияние на най-високите гравитационни сили (когато люлката преминава през точката, най-ниска до земята). Следователно, с помощта на окачена люлееща се люлка, векторът на еднопосочната гравитационна преса се „разгръща“в гравитационна животворна вълна, адаптирана към земните условия.
Освен това се оказа, че целият човешки живот е йерархия на взаимно подчинени, взаимно синхронизирани (по честота) алгоритми: от супер високи генетични ритми до ултра ниски - смислени волеви действия. Окачената люлка е специална технология, която е абсолютно необходима за постепенното ефективно нетравматично влизане и адаптиране към гравитационната среда на земята, вкл. да задейства гравитационните ритми на живота.
През 80-те години на ХХ век, под наше ръководство, на базата на Научноизследователския институт по медицински проблеми на север от сибирския филиал на Руската академия по медицински науки, се провежда следният експеримент (Н. Ф. Казачкова). Една група майки отгледала бебета във висяща люлка, друга в обикновена ясла. В същото време бе установено, че бебетата от първата група спят по-добре, плачат по-малко, смучат майките си по-добре. Тяхното гравитационно-мускулно напрежение, което притиска тялото, започна да се отпуска по-бързо и мускулният спазъм намаля. Нистагъмът на очите беше забележимо по-слабо изразен. В резултат на това очите им започнаха да фиксират обекти по-бързо, т.е. смислен поглед започна да се появява по-бързо.
Промоционално видео:
Средно 2-3 месеца по-рано са имали тананикане и първите артикулационни думи. Такива деца имаха по-малка скованост и страх. 1,5 - 2 месеца по-рано децата започнаха да се изправят и да ходят по земята. С развитието на целенасочени ръчни действия те показаха по-малка скованост на мускулите (гърчове).
Формирането на вътрешния гравитационен ритъм е формирането не само на вътрешни вегетативни ритми, но и на духовната позиция, формирането на тяхната устойчивост на различни неблагоприятни фактори на околната среда.
Положителното влияние на висящата люлка повлия на практически всички следващи етапи на онтогенезата. Например, по-късно тези деца са имали по-малко вътрешно напрежение при писане. В резултат на това те се наклониха върху тетрадката по-малко при писане (фиг. 11). Освен това имаха по-добър почерк, рисуване и дори ухо за музика! Речта им беше по-свободна и по-смислена. Такива деца изпитваха по-малко страх. На по-високо ниво тези деца са имали невропсихична резистентност към стрес.
Фигура: 11. Средно визуално работно разстояние за ученици от 1-2 клас, които са възпитани в висяща люлка и без нея.
Следователно изчезването на окачените люлки от учебния арсенал доведе до влошаване на развитието на телесни координационни способности при деца, различни доброволно-двигателни функции, в т.ч. реч и наръчник. Това доведе до намаляване на функционалните възможности на основните системи за поддържане на живота (сърдечно-съдови, дихателни, стомашно-чревен тракт, секреция и др. - Фиг. 12).
Фигура: 12. Вариантно разпределение на кардиоинтервалите сред учениците в 1-2 клас.
A - деца, отгледани във висяща люлка;
Б - деца, отгледани в стол за люлеене на пода или ясли.
В общи линии това доведе до намаляване на телесно-функционалния и духовно-умствения потенциал на нивото на целия народ. Всичко това даде възможност да се погледне по-ново на величието на националните образователни култури, вкл. за специалната роля в развитието на руската люлка.
приспивна песен
Приспивна песен е онази духовна сила, която дърпа бебе от „упорития“хват на инстинктивния страх и издига чувствата му в пространството на „звучащата“защитна майчинска любов. Думата на приспивната песен е единствената изговорена дума, която напълно съчетава духа на образа и душата на любовта. Нашето изследване показа, че сред онези деца, на които майките не пеят приспивни песни, страхът и агресията (на снимки) са 4 пъти по-вероятни от тези, които поне от време на време пеят приспивни песни на бебето. Но страхът е един от най-силните животински инстинкти, с който всички останали инстинкти са „свързани“в неразделен пакет.
Нашите творби убедиха, че без постоянното пеене на приспивни песни на майката (за предпочитане в ритъма на люлеенето на висящата люлка), детето няма да може да се превъплъти адекватно в духовно-духовно, цяло, освободено от страхове и психо-комплекси личност.
Днес приспивни песни се записват на електронни носители, макар и в професионален, но не и в майчин глас. Ясно е, че такива записи са предназначени предимно за бъдещи и настоящи майки, но не и за бебета. Разбира се, те могат да се използват в предучилищни институции, включително за сираци, както и за деца, които се отглеждат в различни специализирани институции и т.н.
Бебето, като въздух, като майчиното мляко, се нуждае от приспивна песен, озвучена от сърцето на майката.
Нека ви припомним още веднъж: за 9 месеца вътреутробен живот детето дълбоко вписа в паметта на чувствата единствения близък и скъп глас - гласът на майката. И само той и никой друг глас не могат да предадат на детето чувството на любов, сигурност и щастие. Ето защо само самата майка трябва да пее приспивни песни. Често чувам от млади майки: как ще пея, ако не знам думите или мелодията на приспивни песни? И това са последствията от дълбокото отчуждение на майката от нейните деца в етапа на ранното им детство.
Затова от 1979 г. настоятелно препоръчваме момичетата да се отглеждат отделно от момчетата в предучилищните институции. Резервоари, пистолети, коли, картечници са несъвместими с кукли и приспивни песни.
И само в предучилищните институции горещо препоръчваме момичетата, заедно с техните майки, баби (ако е възможно) с възпитатели да правят меки кукли със собствените си ръце, сами да съставят приспивни песни и да ги пеят.
Като пример по-долу са приспивни песни, съставени от деца заедно с техните майки и баби в началото на 90-те години в детските градини във Воскресенск.
Опитът убеждава: постоянното нежно общуване на момичетата с ръчно изработени меки кукли, пеенето на приспивни песни към тях е основна стъпка в насаждането на майчински чувства на така наречения психически етап, т.е. на етапа на трансформация и одухотворяване на първичните чувства.
Майките, които преждевременно отбиха децата си от любовта си, от гърдите им, от приспивни песни и любящи „думи на думи“, ще плащат скъпо. И колкото по-рано се научим днес да пеем приспивни песни на 4-6 годишни момичета, толкова по-милото, любящо майчинство ще получим утре.
Bazarny V. F. Дете на човек. Психофизиология на развитието и регресия, фрагмент