Защо отглеждат войници вместо гении в кръгове за бебета?
Опасностите от ранното развитие на децата, всички тези безкрайни кръгове по моделиране, увеличаване на интелигентността и овладяване на езици от шест месеца най-накрая започнаха да се говорят силно. Въпреки това, по-често, не, експертите водят разговор в меки тонове: детето няма да приключи да играе с родителите си и ще загуби връзка с тях, ще се умори, ще загуби мотивация и умения за самостоятелност. Междувременно проблемът с прекомерната заетост на деца с различни курсове е много по-сериозен. И прекомерният ентусиазъм за тях може да бъде не само вреден, но и опасен. Усещате ли разликата? Яденето на сладкиши през нощта е вредно, но яденето на непознати гъби е опасно. Така е и с ранното развитие.
Според мен първата и основна опасност от тренировки за деца е техният отличен камуфлажен ефект. Нека ви дам пример от живота. Познавам семейство, в което дете на една и половина години научи имената на много екзотични животни: познава жираф, хипопотам, сперма кит, познава марките автомобили и дори прави опити да разбере видовете динозаври. Всичко това той се учи от шест месеца по специална програма. В свободното си време родителите учат с него на карти, водят го в кръгове. Оказа се обаче, че детето има тежки мозъчни нарушения. Факт е, че той разпознаваше животни само по конкретни карти. Когато му бяха представени няколко книги с авторски илюстрации, той дори не можа да разпознае котка по тях. Детето смятало, че "жираф", "хипопотам" и "сперматозоид" са имената на картите. Всъщност се оказаче детето изпитва затруднения с абстрактното мислене и въображението.
Този пример илюстрира доста често срещан проблем: родителите вярват, че ключът към успешното развитие се крие в постоянната заетост. Те учат с детето през цялото време, детето демонстрира прекрасен спомен. На тази основа родителите стигат до заключението, че отглеждат гений. Всъщност детето им изостава в развитието си.
Забелязали ли сте, че има порядък с повече ерудити от интелектуалците? И че добрият спомен със скромен ум е много по-често срещан, отколкото при брилянтен ум? Това е така, защото запомнянето е много по-лесно от мисленето.
И да овладеят глаголите на действие "отивам", "стоя", "седя" е по-лесно от такива думи, изразяващи лични нужди като "пий", "яж", "пиши". Още по-трудно е да запомните „не“. И вече е доста трудно - „да“. Благодарение на кръговете за развитие имаме двегодишни деца, които познават наизуст целия атлас на животинския свят, но не са в състояние да помолят за питие или да кажат „не“.
Освен това срещнах деца, които, когато бяха на две години, не знаеха как да миришат или да духат горещо. Очевидно не им беше дадена ароматна коричка хляб или красиво цвете, казвайки „мирише колко вкусно мирише“. Мама не научи, че трябва да духаш, ако не искаш да се изгориш с каша. Срещнах деца, които не знаят думите „боли“, „боли“, дори и под формата на „бобо“. И би било добре да се говори само за пренебрегвани случаи, в които семействата не се занимават с деца. Не, има такива деца сред тези, които непрекъснато се водят да се развиват. Сред тригодишните има и такива, които знаят няколко десетки или дори стотици чужди думи, но не могат да се обличат, закопчат велкро, да закачат дрехи на кука и да си мият зъбите сами.
Промоционално видео:
Наистина трябва да играете
Хората не вярват, когато им кажат, че детето се учи чрез игра. И се учи от близки. Те не вярват, че за дете на една и половина по-важно от „Училището на седемте джуджета“е способността да докосне котка, да събира частици прах от пода за два часа, да се размаже в калта и да направи първата си снежна топка. Те не вярват, защото никой не им обяснява просто и лесно, а нашите хора не са свикнали да се доверяват на априорни твърдения. През 2013 г. ООН беше принудена да консолидира правото на игра в Декларацията за правата на детето. Основната цел на изменението е борба с комерсиализацията на детството, свръхзаетостта на детето и некомпетентността на родителите.
Може би родителите, които не оставят детето си свободно време от часовете, трябва да прочетат малко за работата на зоолозите и етолозите. Тези, които изучават основните закони на поведение във всичко живо. Тогава те научават, че няма да е възможно да освободят хищниците, които от ранна детска възраст са израснали сами и не са имали партньори за играта. Известният зоолог Джейсън Бадридзе в хода на работата си по отглеждането на вълци, готови за независим горски живот в плен, установи, че вълците не могат да ловуват, ако не играят помежду си в детството. Освен това, за да играят, те се нуждаят от най-трудния терен. Малчуганите, които бяха отгледани от Бадридзе в празно заграждение, не можаха да се научат да ловуват. Те просто не знаеха как да предскажат по коя траектория ще премине еленът, с каква скорост е необходимо да го прехванат. Те не можеха да организират колективен лов,защото никой не се е научил да изчислява силата им. Но малките, които играеха догонващи помежду си сред развалини от камъни, корчове, имитация на гората, прераснаха в пълноправни вълци и успяха да овладеят лова. Колкото по-интелигентно е животното, толкова по-важно е да играе в детството.
И като дете наистина ни трябва игра. Трябва ви възможност не само да играете, но и да играете достатъчно. До умора, до удовлетворение. Това е особено важно за деца с творчески потенциал.
И вместо художник, получавате войник …
Вторият опасен ефект от кръговете за ранно развитие в техния режим. Всякакви „творчески“занимания, моделиране на кръгове за едногодишни, уроци по рисуване с пръсти за възрастни от една и половина са изключително потискащи. На тази възраст тази дейност трябва да е безплатна. Наскоро в една популярна интернет общност, посветена на ранното развитие, родителите обсъдиха проблема: как да накарат детето да завърши уроци по моделиране или рисуване до час, как да се увери, че по-късно не се разхожда из къщата с моделираща маса и размазва боя върху тапета. Децата са на година и половина и вече се правят войници с режима. Факт е обаче, че творчеството не става по часовник. Дори съветските власти разбираха това. Тя не можеше да кара писатели, поети, музиканти, художници, скулптори и други да работят от повикване до повикване. Но тя също не посмя да ги остави публично да не работят - това би било удар върху цялата съветска трудова идеология. Затова в страната са измислени различни творчески съюзи. Те са създадени не само за да контролират интелигенцията, но и за да прикрият безработицата си. Дори Сталин разбираше, че един художник няма да работи до денонощието. И нашите млади майки не разбират.
Днес творческите професии са придобили огромен престиж, защото за първи път, може би в историята на човечеството, свободната работна ръка, възможността да нямаш шеф, правото да се разпореждаш със собственото си време бяха открито обявени за ценност. Обществото винаги е завиждало на хората от свободните професии, но едва сега е започнало да го прави открито. Руските родители са разделени на три равни групи: някои искат да направят официални лица от децата си, други - успешни учени, а трети - творчески елит.
Искате ли да развиете творчеството на детето си? Не го ограничавайте в бързината на рисуване. И във всеки друг импулс. Противно на общоприетото мнение, художниците не са тези, с които редовно учат от люлката, а онези, които имаха възможност да поставят прахови частици, събрани от пода в кутия за половин ден, които месеха мръсотия с ръце или с възторг хващаха скакалци в тревата. Тъй като тези деца са развили двигателни умения, въображение и усещането за отнесено нетърпение им е познато.
Деца, които вместо безплатна разходка рисуват петна по команда в компанията на случайни хора, не са запознати с нищо от това.
Вашето дете ще се грижи от завършилите професионално училище
Третата опасност, пред която е изправено дете, настанено в училище за ранно развитие, е ниската компетентност на учителите. По правило младите висшисти на педагогически или психологически университети работят в най-добрия случай. Има много учители със средно професионално образование. Или дори без специализирано образование. Истината е следната: ако имате висше образование, ако кариерата ви позволява да отделяте хиляди или дори десетки хиляди рубли на месец за часове с дете и образователни играчки, вероятно сте по-развит от студент в педагогически колеж, работещ в студио за малки деца. И следователно общуването с вас ще донесе повече ползи за детето. Гледах класове в няколко кръга. И гледах много аматьорски видеоклипове от такива студия в цяла Русия: уви, но често учителите говорят с чудовищни грешки, откровени,спазват остарели практики. Освен това в чашите и игралните зали има по-често евтини монотонни играчки и евтини подаръци: пластмасови, ярки цветове. Има играчки, които Международната асоциация за игри нарече потискащи: всички видове говорещи животни, пеещи микрофони, пурпурни жирафи и розови лъвове. С такива учители и с такива играчки детето само деградира.
Фрустриращо учене
По-лошо от часовете по пластмасови калабашки с 20-годишен ученик за дете може да бъде само образователна телевизия.
Трябва да кажа, че западният свят вече е преживял бум на популярността на образователните видеоклипове за малките. Така че от 1999 г. Американската академия по педиатрия препоръчва на деца под две години да не показват никакви филми. Канада и Великобритания обявиха война за разработването на видео отдавна, където обемът на пазара на тези продукти до края на 2000-те се оценяваше на милиарди долари. Видеоклиповете за деца 0+ са изградени в зависимост от типа на клипа: ярките снимки бързо се заменят взаимно, периодично излизат силни звуци. Това прави бебето очаровано да гледа какво се случва на екрана. Интересен анализ на такъв филм е публикуван от Центъра за психологически и педагогически експертизи на игрите и играчките, М. В. Соколова. Направена е една серия от филми за деца „Мога всичко“, за която се твърди, че се основава на метода „Представете-представете-трансформирайте“. Оказа сече 20-минутен филм съдържа 160-170 епизода за 70 сюжета по всяка избрана тема. В същото време новинарската програма например предлага 70-90 истории и пет до седем теми за 30 минути.
Британската асоциация на педиатрите нарече видеоклипа за бебета дълбоко опасен: той фрустрира детето, влияе негативно върху развитието на мозъка, разваля зрението и най-важното - лишава детето от полезна комуникация с възрастните. Образователните видеоклипове за деца потискат психиката му, фантазията и способността му да се концентрира. Ако поставите детето си пред телевизора, има само едно предимство - получавате свое свободно време. Детето не получава достатъчно игри, комуникация с родителите и със себе си.
Правото на самотата
Да, да, дете от първите години от живота трябва да може да играе достатъчно и да общува със себе си. Самотата е изключително важна за детето. Защото именно в усамотението му фантазията и въображението започват да действат. Дете, което е заето през цялото време, през цялото време в пълна представа за своите родители, връстници, учители, няма възможност да мисли. Децата, които не са заети със себе си, веднага са очевидни. Вярвате или не, говорят по-лошо, мислят по-бавно, измислят по-малко.
Че трябва да започне да общува с непознати възможно най-рано. В резултат родителите вярват, че детето им ще има малък контакт с тридесет случайно подбрани хора осем часа на ден, пет дни в седмицата. Те започват да водят детето на курсове от шест месеца, сякаш за да установят комуникативни умения. Ако едно дете има късмет и дори не ходи в детска стая, тогава от една и половина, вместо в детска стая, той ще бъде отведен в кръгове. За да научите и да се социализирате.
Колкото по-малко е детето, толкова по-малко потребности има от комуникацията и толкова по-важно е той да бъде сам и в позната среда.
Тези, които лишават детето си от правото да играе самостоятелно, рискуват да отгледат дете не само посредствено, но и да изостават в развитието си. Това, че такова дете няма да има воля, независимост и интерес към живота, все още е половината проблем. Много по-страшно е, че комуникационното претоварване, режим и строги класове могат да повлияят на способността на детето да мисли, да разсъждава, да си представя. Той ще знае от снимките всички знамена на света и всички животни от саваната, но няма да измисли какво да прави, когато се изгуби в магазина.
Ако искате да отгледате детето си умно и креативно, дайте му време да бъде безплатно. За мързел. За това, че не правя нищо. Поне до десет години. Ако имате нужда от изпълнителен войник с глава, пълна с информация, като дървени стърготини, е време да се запишете в средите за развитие.